區(qū)域游戲是幼兒園教育的重要組成部分，也是孩子們最喜愛的一種活動形式，為加強教師對區(qū)域游戲的研究，探索區(qū)域材料投放策略，2023年5月6日上午，四川天府新區(qū)學前教育教研聯(lián)組(游戲組)在四川天府新區(qū)第六幼兒園開展了“‘巧’投材料，‘域’見美好”教研活動。四川天府新區(qū)教育科學研究院學前教育教研員彭慶、游戲聯(lián)組組長宋梅、游戲聯(lián)組中心組成員以及天府新區(qū)公民辦幼兒園教師代表參加了本次教研。
理論構建，明晰價值
活動伊始，四川天府新區(qū)第六幼兒園黃鈴俐老師以《區(qū)域材料的有效投放》為主題作專題分享，分別從區(qū)域活動的價值、區(qū)域類型的劃分、區(qū)域的布局以及材料分析及投放等方面進行交流，幫助教師解決材料投放存在的共性問題。
祥鶴三街幼兒園的蔣珊老師以《大放“益”彩，樂在“棋”中》為例，從起源、準備、材料、成長四個維度對區(qū)域材料投放后如何支持幼兒學習與發(fā)展，有效提升幼兒游戲熱情及積極性進行了解讀。
研討交流，思維碰撞
在研討環(huán)節(jié)中，參研教師基于大、中、小幼兒年齡特點，以“一圖一清單”為支架，展開問題式研討：“一圖”是班級區(qū)域布局圖，“一清單”是班級區(qū)域材料投放清單。在問題推動下，老師們借助支架分析不同年齡段班級區(qū)域材料投放的適宜性，共同探討區(qū)域環(huán)境設計及材料的投放策略。
分組研討后，老師們發(fā)揮游戲的功能，通過猜拳、抽簽、蘿卜蹲等形式促進教研氛圍，確定各組發(fā)言代表。在游戲推動下，每個小組根據(jù)不同年齡段幼兒核心經(jīng)驗，分別就“一圖一清單”分析材料的特性與存在的問題，討論調(diào)整策略，在頭腦風暴與實際操作中分享教育智慧。
總結點評，經(jīng)驗提升
游戲聯(lián)組組長、天府六幼園長宋梅從區(qū)域活動材料的關聯(lián)、兒童深度學習等內(nèi)容進行剖析，以創(chuàng)造性區(qū)域和學習性區(qū)域為例，提出遵循幼兒發(fā)展特點，有效平衡創(chuàng)造性與學習性游戲區(qū)域的關系。隨后，宋梅園長提出兩點建議：一是從兒童視角確定區(qū)域和材料投放基本原則，區(qū)域和材料應體現(xiàn)兒童主體性，激發(fā)兒童主動性，立足兒童發(fā)展階段支持兒童發(fā)展持續(xù)性；二是從園本課程的角度預設區(qū)域和材料，通過區(qū)域和材料實施課程，實現(xiàn)課程目標，落地課程理念，支持兒童獲取進一步的學習經(jīng)驗，實現(xiàn)兒童發(fā)展。
最后，教科院教研員彭慶老師作總結性發(fā)言，提出將教研落到實處、落實到自己的工作中，強調(diào)老師們在打造班級區(qū)域活動時應當結合區(qū)域材料的價值和幼兒的年齡特點將安全性、藝術性、層次性、適宜性、生活性、關聯(lián)性、挑戰(zhàn)性、經(jīng)濟性等進行綜合考量。
教研活動為教師們提供了相互學習交流的平臺。看見兒童、追隨兒童、支持兒童發(fā)展是大家不斷努力的方向，研究之路沒有捷徑，老師們將一步一個腳印，攜手共同成長。（黃小林）
天府六幼,“巧”投材料,“域”見美好
