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聚焦“早期閱讀”,鹿溪幼兒園科學(xué)做好幼小銜接

來(lái)源:四川天府新區(qū)鹿溪幼兒園  作者:黃小林  瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2023-04-25

為加強(qiáng)幼兒園和小學(xué)雙向聯(lián)動(dòng),逐漸形成更健全、可持續(xù)的幼小銜接機(jī)制。2023年4月20日,《基于幼小銜接融合教研的案例研究》課題組,聚焦關(guān)鍵詞“閱讀興趣”進(jìn)行了專(zhuān)題教研。DzZ四川教育在線

理論學(xué)習(xí)DzZ四川教育在線

四川天府新區(qū)教科院附小王芳老師,圍繞關(guān)鍵詞“早期閱讀”,帶著大家從早期閱讀的本質(zhì)、理論、發(fā)展的問(wèn)題等多方面進(jìn)行理論學(xué)習(xí),也提出了目前早期閱讀發(fā)展存在以下問(wèn)題:1、幼兒閱讀興趣不高;2、獨(dú)立閱讀能力較差;3、成人重視不夠;4、實(shí)踐不足。發(fā)展問(wèn)題的原因:1、教師觀念模糊;2、教師缺乏有效策略;3、缺乏有效家園合作。DzZ四川教育在線
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老師們針對(duì)以上問(wèn)題和原因進(jìn)行交流,從園校角度出發(fā),達(dá)成共識(shí),研討出問(wèn)題對(duì)策:1、顯性物質(zhì)環(huán)境和隱形心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè);2、提供適宜的閱讀材料;3、有指導(dǎo)的閱讀活動(dòng)。DzZ四川教育在線
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分年齡段研討 優(yōu)化觀察記錄表DzZ四川教育在線

通過(guò)王芳老師、冷婭玲老師的培訓(xùn)和分享,老師們對(duì)早期閱讀有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。科學(xué)的幼小銜接是整個(gè)學(xué)前期各個(gè)階段的連續(xù)銜接,教師們針對(duì)各年齡段幼兒的特點(diǎn)及班級(jí)幼兒閱讀現(xiàn)狀,從早期閱讀傾向性、廣泛性、效能性、參與性、穩(wěn)定性5個(gè)維度出發(fā),展開(kāi)討論,優(yōu)化閱讀觀察記錄表。DzZ四川教育在線
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本次階段性教研,點(diǎn)亮了一盞通往更高點(diǎn)的明燈,接下來(lái)將實(shí)踐于一日生活中,為幼兒早期閱讀提供更多更好的環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)。DzZ四川教育在線

在幼小銜接工作的道路上,幼兒園將會(huì)堅(jiān)定信心,以學(xué)定教,繼續(xù)探索,不斷前行,遵守教育規(guī)律,以早期閱讀為載體,科學(xué)做好幼小銜接,一起傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。(黃小林)DzZ四川教育在線

聚焦“早期閱讀”,鹿溪幼兒園,科學(xué)做好幼小銜接
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