一、作別昔景換新顏
天府新區(qū)合江幼兒園是合江街道唯一一所公辦公益性幼兒園,是成都市二級幼兒園。乘著新區(qū)大力推進(jìn)教育高位均衡化、現(xiàn)代化、信息化、國際化的東風(fēng)，我園堅守教育本真，突破發(fā)展藩籬，已實現(xiàn)規(guī)范化辦園。在三年的時間里，我園緊緊圍繞“一核心，兩主線，三優(yōu)化”的發(fā)展思路，著力提升幼兒園的品質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展。
在全體合幼人的共同努力下，幼兒園各項工作取得了長足的進(jìn)步和可喜的成績。我園先后被評為成都市營養(yǎng)與保健科技學(xué)會幼兒園衛(wèi)生保健專業(yè)委員會會員單位，成都市教育學(xué)會教育改革與實驗專業(yè)委員會會員單位，四川省無煙單位，教育部國家級規(guī)劃課題PCK研究項目四川省實驗園，成都市關(guān)心下一代工作委員會啦啦操實驗基地園。在科研方面，我園區(qū)級課題保質(zhì)保量完成研究任務(wù)并獲得考核優(yōu)秀;成都市規(guī)劃課題成功立項開啟教科研常態(tài)化的新篇章。在個人和團(tuán)體獲獎方面，我園組織幼兒參加各級各類比賽共獲獎200多人次;幼兒啦啦操比賽連續(xù)兩年獲得四個組別一等獎;教師獲獎?wù)撐墓灿?0余篇;教師制作的玩教具共有9件獲得市級及以上獎項;教師在參加區(qū)級以上學(xué)科比武、賽課、教研等活動中，共獲得獎項17人次。
二、分析園情尋發(fā)展
(一)師生情況
我園現(xiàn)有教學(xué)班10個，在園幼兒357余人，教職工51人，其中小學(xué)高級教師1人，小學(xué)二級教師11人，本科12人、�？�23人、幼教專業(yè) 33人，高級保育員3人，保健醫(yī)生2人，優(yōu)秀青年教師1人，區(qū)教壇新秀1人，區(qū)優(yōu)秀班主任2人。我園幼兒天真純樸，熱愛自然;喜歡探索、善于發(fā)現(xiàn);熱愛勞動，健康活潑;自主游戲，樂在其中。我園教師以身作則、愛生如子;善于學(xué)習(xí)，敢于實踐;團(tuán)結(jié)互助，工作積極，堅定向前。
(二)幼兒園發(fā)展建設(shè)情況
1.以研究“幼兒的游戲”為核心，堅決去小學(xué)化傾向
在實現(xiàn)規(guī)范化辦園的過程中，我園首先解決了“小學(xué)化傾向”的問題，并以此為突破口，努力探尋適宜幼兒的教育方式。我們堅持以游戲作為幼兒的基本活動，從環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的提供、關(guān)注幼兒的發(fā)展、教師的觀察與指導(dǎo)等方面入手，努力為幼兒創(chuàng)造快樂游戲的時間與空間，保證幼兒游戲的質(zhì)量。
2.以“提升保教質(zhì)量”和“發(fā)展教師隊伍”為主線，打造內(nèi)涵發(fā)展的雙引擎
我園按需制定一日活動安排，科學(xué)實施保教工作，確保幼兒戶外鍛煉時間，保障幼兒游戲時間和自主游戲權(quán)利，鼓勵幼兒主動探索、積極學(xué)習(xí)。教師是孩子身邊的合作者、支持者和引領(lǐng)者。教師的專業(yè)素養(yǎng)是幼兒園發(fā)展的重要保障。幼兒園根據(jù)教師的個人規(guī)劃，將教師合理劃分層次，開展不同類型的培訓(xùn)、教研、研究活動，保證教師獲得不同程度的發(fā)展。
3.以優(yōu)化教研、科研、書香校園活動為載體，提升內(nèi)涵發(fā)展的競爭力
我園一直提倡“教科研常態(tài)化”，各個教研組通過定期開展真實、有效、多樣性的研究活動，解決日常工作中的真問題;做到每次教研都研到需要的點，每個過程都讓教師從中獲益。
2015年，我園立項的成都市一般規(guī)劃課題《優(yōu)化幼兒園區(qū)角游戲材料投放策略的實踐研究》，已經(jīng)按照研究計劃開展一系列的研究活動，在提高幼兒游戲質(zhì)量的同時，也提高了教師的研究能力，為研究幼兒的游戲和提升教師的科研素養(yǎng)搭建了平臺。
我園以“讀書浸潤心靈，書香飄滿校園”主題，扎實開展書香校園建設(shè)，書香校園活動精彩紛呈。通過校園和班級書香氛圍的打造，多種形式閱讀活動的開展，營造了教師熱愛閱讀的良好氛圍，培養(yǎng)了幼兒閱讀的興趣和習(xí)慣;涌現(xiàn)和成就了一批“種子爸媽”和“故事爸媽”。
三、幼兒園發(fā)展規(guī)劃
我園將站在新的起點，重新審視教育變革帶給幼兒園的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。未來三年，我園將全面啟動“回歸自然育靈性”的田園教育實踐工作，致力于打造田園教育文化，以跟隨、等待、成全的姿態(tài)，尊重孩子的內(nèi)在節(jié)奏，靜盼孩子的自然成長。
(一)加快幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，打造“滋養(yǎng)孩子心靈的田園”
初探“田園課程”，構(gòu)建園本課程體系;多渠道夯實保教基礎(chǔ)，全面提高保教質(zhì)量;扎實推進(jìn)市級課題研究，保質(zhì)保量完成研究任務(wù);書香校園活動推陳出新，營造良好閱讀氛圍。
(二)構(gòu)建高素質(zhì)教師隊伍，打造“豐盈教師生命的樂土”
激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，讓每位教師保有雨讀晴耕的教育情懷;在分析與反思的基礎(chǔ)之上構(gòu)建項目學(xué)習(xí)小組;發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，開展“小課題”研究;優(yōu)化園本培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)實效。
(三)提高家園共育的質(zhì)量，打造“引領(lǐng)幸福共育的家園”
建立新型“班級家長委員會”，參與班級的日常工作;多形式幫助家長成長;將家園共育的視野延伸，開展豐富的家園共育活動。
“以自然成長之美意，潤孩童終身之幸福”，天府新區(qū)合江幼兒園將站在新的起點，帶著新的希望，著眼于幼兒的終身發(fā)展、教師的全面發(fā)展、家長的長期合作，努力向前，不忘初心，辦優(yōu)質(zhì)的幼兒園，辦優(yōu)質(zhì)的幼兒教育。
