為進一步提高教師教育科研水平，引領(lǐng)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展，9月25日，鄰水縣鼎屏小學(xué)召開了省、市、縣“三級”教育科研課題研究推進會。學(xué)校教科室組織各級課題負責人、主研人員等三十多人參會。
會上，教科室主任張靖湫匯報了學(xué)校課題研究成果。學(xué)校在研省、市、縣“三級”普教課題、信息技術(shù)課題、思政課題、“雙減”專項課題、校本課題等各類課題達三十多項，覆蓋了教育教學(xué)、教師專業(yè)成長、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展共同體領(lǐng)航學(xué)校建設(shè)等內(nèi)容。匯報了后期教育科研工作，奏響抓課題、進課堂、聽講課、深研究、促成果、引發(fā)展“六步曲”，以教育家拼搏、誠信精神打造“鼎馨”教育科研新高地。同時，她提出了在研究過程中遇到的問題和困惑，希望領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行的指導(dǎo)和幫助。
學(xué)校課題研究中心曾令國老師肯定了在研課題的研究價值和取得的成果，他從“為什么做教育科研、怎樣做教育科研、做教育科研的好處”三個方面作了闡釋，指出課題研究要圍繞“立德樹人，五育并舉”根本任務(wù)，要有“三心”（靜心、盡心、創(chuàng)“心”）“四度”（熱度、高度、廣度、力度），注重教育科研的方法性和規(guī)范性，以“加壓奮進，量質(zhì)齊升，聚力成勢”的科研取向，以“干字當先，敢字為要，研字著力”的科研勁頭，扎實開展教育教學(xué)研究，確保研究成果的理論性和實踐性。
李志剛校長強調(diào)了課題研究對學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)成長的重要意義，指出課題研究是學(xué)校教育教學(xué)改革、教師解決教學(xué)問題、促進學(xué)校高質(zhì)發(fā)展的強擎引力。希望課題參研人員以課題研究為抓手，求真務(wù)實，注重理論與實踐、過程與結(jié)果、個體與合作的“三結(jié)合”，切實解決實際問題，引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)高品質(zhì)量發(fā)展。
此次課題研究推進會的順利召開，增強了教師參與教育科研的使命擔當，助力了“三級”課題的深化研究，激發(fā)了參研人員的科研活力，為豐富“鼎馨”教育理論、引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展、全面發(fā)展、高品質(zhì)發(fā)展注入了強勁動力。（通訊員 陳春英）
鄰水縣鼎屏小學(xué)
