為進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)，構(gòu)建新課堂，9月26日，鄰水縣第三小學(xué)名師工作室成員深入學(xué)科教研組以講座式、研討式、解答式多樣態(tài)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)。他們通過分析新舊課程標(biāo)差異與聯(lián)系，案例式探究新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)任務(wù)的新課堂，讓知識(shí)回到生活遷移運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在名師引領(lǐng)下，學(xué)科教師積極構(gòu)建以學(xué)為中心的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)多種課堂教學(xué)樣態(tài)。課堂靈動(dòng)生成，教學(xué)氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果更加明顯，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而是主動(dòng)探索、積極思考的學(xué)習(xí)者。
天府名師黎其軒老師以《落花生》一文為例指導(dǎo)教師基于學(xué)習(xí)任務(wù)的如何抓住事物特點(diǎn)表達(dá)情感課堂教學(xué)策略，邱黎老師以《我的心愛之物》為例引導(dǎo)教師探討本單元習(xí)作教學(xué)策略路徑，得到了語文學(xué)科組教師們的一致稱道。
鄰水縣第三小學(xué)依托名師工作室引領(lǐng)全校學(xué)科教師，通過不斷的探索和實(shí)踐，構(gòu)建出更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新教學(xué)樣態(tài)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。（通訊員 林方英）
鄰水三小
