為慶祝第40個(gè)教師節(jié)暨四川天府新區(qū)教育系統(tǒng)慶祝天府新區(qū)獲批10周年，四川天府新區(qū)社區(qū)治理和社事局特設(shè)天府新區(qū)教育發(fā)展特別獎(jiǎng)。四川天府新區(qū)元音小學(xué)高小蘭校長(zhǎng)榮獲“新區(qū)教育十年改革先鋒獎(jiǎng)”！
高小蘭，元音小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)，中共黨員，正高級(jí)教師，教齡30年，成都市首批小學(xué)領(lǐng)航校長(zhǎng)，成都市學(xué)科帶頭人，成都市教師領(lǐng)軍人才，成都市優(yōu)秀青年教師，成都市優(yōu)秀班主任，天府新區(qū)“天府英才計(jì)劃”特優(yōu)級(jí)人才。
四川省陶行知研究會(huì)小學(xué)專(zhuān)委會(huì)常務(wù)理事，四川省教育廳人文社科重點(diǎn)研究基地教育發(fā)展研究中心指導(dǎo)專(zhuān)家，主研成果獲中華人民共和國(guó)教育部頒發(fā)的國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。
曾掛任成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)，歷任四川天府新區(qū)天府五小、華中附小、三中附小、三中小學(xué)部、廣都小學(xué)創(chuàng)校校長(zhǎng)。
堅(jiān)守初心，傳承教育家精神
教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，校長(zhǎng)作為教育的引領(lǐng)者，必須始終堅(jiān)守初心，傳承教育家精神。高校長(zhǎng)在教育事業(yè)中始終堅(jiān)持“為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)”的信念，相信每個(gè)兒童都具備獨(dú)一無(wú)二的特質(zhì)與潛能，鼓勵(lì)兒童向內(nèi)體悟，認(rèn)識(shí)自我；向外探索，永葆好奇。在高校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校形成了尊重個(gè)體差異、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的良好氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。高校長(zhǎng)認(rèn)為，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的塑造和人格的培養(yǎng)。
銳意進(jìn)取，推動(dòng)教育改革
在新區(qū)教育改革的浪潮中，高校長(zhǎng)始終站在改革的最前沿。她積極探索教育創(chuàng)新，勇?lián)負(fù)?dān)，七年時(shí)間創(chuàng)辦了五所全新的學(xué)校，且每所學(xué)校均被考核為優(yōu)秀。開(kāi)創(chuàng)了天府新區(qū)最短時(shí)間創(chuàng)辦最多小學(xué)的紀(jì)錄，開(kāi)一人任多校法人之先河，為新區(qū)開(kāi)展教育綜合改革示范區(qū)工作探索、教育共建共享、學(xué)校創(chuàng)校改造等重大改革攻堅(jiān)提供重要的實(shí)踐參考。
在她的影響下，學(xué)校的教師們紛紛積極參與教育教學(xué)改革，形成了良好的教研氛圍，推動(dòng)了教育質(zhì)量的提升。學(xué)校的各項(xiàng)改革措施得到了廣泛的認(rèn)可，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提高。
高校長(zhǎng)不僅是一位杰出的教育管理者，更是一位深耕不輟的學(xué)術(shù)研究者。多年來(lái)，高校長(zhǎng)憑借對(duì)教育的無(wú)限熱愛(ài)與深刻理解，親自參與并指導(dǎo)了多項(xiàng)具有前瞻性和創(chuàng)新性的教育教學(xué)研究課題。獲獎(jiǎng)發(fā)表論文六十余篇，不僅理論功底深厚，更緊密聯(lián)系實(shí)際，為解決當(dāng)前教育面臨的諸多挑戰(zhàn)提供了寶貴的思路與策略。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，踐行育人使命
清晨的第一縷陽(yáng)光灑在校園的每個(gè)角落，當(dāng)孩子們懷揣著夢(mèng)想與希望踏入校門(mén)時(shí)，親愛(ài)的“高媽媽”已滿(mǎn)懷熱情地站在校門(mén)口，以最溫暖的笑容迎接每一位學(xué)子的到來(lái)。這樣的場(chǎng)景，不僅是一天美好心情的開(kāi)始，更是校長(zhǎng)對(duì)孩子們深深關(guān)愛(ài)與殷切期望的體現(xiàn)。每一聲親切的問(wèn)候，都是對(duì)孩子們成長(zhǎng)路上最堅(jiān)實(shí)的支持與鼓勵(lì)。
高校長(zhǎng)始終把學(xué)生的成長(zhǎng)放在首位。她深知，教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。因此，她注重關(guān)注學(xué)生的心理健康，倡導(dǎo)建立和諧的師生關(guān)系。她經(jīng)常與學(xué)生交流，傾聽(tīng)孩子們的心聲，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。
高校長(zhǎng)曾說(shuō)：“學(xué)生的幸福是我們教育工作者最大的追求�！痹谒囊I(lǐng)下，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的社團(tuán)課，并鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)孩子們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也提升了孩子們的綜合素質(zhì)，使他們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)。
展望未來(lái)，譜寫(xiě)教育新篇
在新時(shí)代的教育事業(yè)中，高校長(zhǎng)始終保持著對(duì)教育的熱愛(ài)與執(zhí)著。她堅(jiān)信，教育的未來(lái)將更加美好。她積極探索數(shù)字化教育，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，努力為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。她希望通過(guò)不斷地努力，讓每一位學(xué)生都能在這里找到適合自己的成長(zhǎng)路徑。
教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是心靈的交流與共鳴。在有溫度的時(shí)光里，她永葆教育初心，傾聽(tīng)孩子心聲；接納每個(gè)孩子，擁抱每一個(gè)想法。在新時(shí)代教育改革事業(yè)中，她以先行之心，行必行之路。從以人為本到以文化人，以崇高的教育情懷和堅(jiān)定的教育信念，深刻詮釋教育家精神的內(nèi)涵，為新區(qū)教育貢獻(xiàn)更大的力量。（黃小林 通訊員 孫楊）
元音小學(xué),高小蘭校長(zhǎng),榮獲“新區(qū)教育十年改革先鋒獎(jiǎng)”
