5月7日中午，崇州市崇慶中學實驗學校初一年級組召開半期質量檢測分析會，全體教師齊聚階梯教室，以數據為鏡、以經驗為橋、以共識為舵，共繪教育教學高質量發(fā)展的新藍圖。
穩(wěn)中有進，蓄力前行
會議伊始，課程學術中心副主任張勇立足學情，對半期考試進行全景式剖析：半期以來，初一年級教育教學工作扎實推進，學科基礎鞏固成效顯著，學生習慣日漸規(guī)范，班級與學科間發(fā)展更趨均衡。這些成果源于全體教師對課堂效率的深耕、分層輔導的精準落實以及家校協(xié)同的持續(xù)發(fā)力。下一階段的工作重點是在鞏固現(xiàn)有優(yōu)勢的基礎上，著力提升學生思維品質與自主學習能力，為長遠發(fā)展注入動能。
深耕課堂，賦能成長
會議的第二環(huán)節(jié)，兩位教師帶來教育教學的經驗分享，為老師們提供了可遷移的育人范式。何敏老師作為班主任代表，圍繞班級文化構建、家校共育策略、學生心理調適三方面內容，講述如何通過“目標墻”“成長日志”等載體激發(fā)學生內驅力，營造良好的班風。
呂丹老師則從數學教學實踐出發(fā)，解析如何通過問題鏈設計、錯題資源轉化及任務分層，實現(xiàn)“精準教”與“自主學”的有機結合，讓數學課堂既有思維深度又有情感溫度。
精耕細作，靜待花開
會議尾聲，副校長黃婷以《過程精彩，結果完美》為題作總結指導。黃校長高度肯定初一年級教師的協(xié)作精神與務實作風，提出兩大行動方向：一是教師要注重過程積淀，關注學生學習體驗與成長節(jié)奏，以耐心與智慧化解教育焦慮；二是各班教學團隊要協(xié)調發(fā)展，注重學科間經驗交流、班科教師合作，形成“全員育人”合力。
半期質量分析會既是總結，更是起點。初一年級教師將以此次會議為號角，在精準施策中提質增效，在協(xié)同共進中書寫教育新篇章。（黃小林）
崇慶中學實驗學校
