4月9日，成都市七中育才學(xué)校水井坊校區(qū)2024-2025學(xué)年下學(xué)期青年教師培訓(xùn)第六講如期舉行。本次研修特邀錦江區(qū)初中語(yǔ)文教研員、深耕語(yǔ)文教育及命題研究二十余載的專家何娟，為新苗、新慧班的青年教師及跟崗教師做指導(dǎo)。張鵬程校長(zhǎng)助理、研修室呂途副主任到場(chǎng)指導(dǎo)，活動(dòng)由教師發(fā)展學(xué)苑德育分苑李佳蓓苑長(zhǎng)主持，圍繞“躬行·深研：雙維賦能成長(zhǎng)”主題，開啟“青衿秉燭·春夜耕心”研習(xí)之旅，為青年教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)的星光舞臺(tái)。
群星點(diǎn)點(diǎn)，擷英拾萃
會(huì)議伊始，語(yǔ)文組汪明娟老師、馬璐瑤老師，英語(yǔ)組謝詩(shī)彤老師，體育組趙源老師，金融城校區(qū)跟崗教師曾紅潤(rùn)以關(guān)鍵詞為犁鏵，深耕教育沃土，分享近期自己在教育實(shí)踐中的感悟與沉淀。
五位教師，五顆星辰，在育才的星空中連成教育的星座。他們用行動(dòng)詮釋：教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是生命的對(duì)話；教育不僅是方法的革新，更是智慧的沉淀。在躬行與深研的雙維賦能下，青年教師正成長(zhǎng)為教育沃土中最茁壯的新苗。
星路引航，革新求變
錦江區(qū)語(yǔ)文教研員何娟老師以《素養(yǎng)立意：核心素養(yǎng)導(dǎo)向的試題設(shè)計(jì)邏輯》為主題，為青年教師揭開教育測(cè)評(píng)改革的深層邏輯。她強(qiáng)調(diào)試題設(shè)計(jì)需在學(xué)科本質(zhì)與育人價(jià)值間架設(shè)橋梁。
聚焦作文命題趨勢(shì)，何老師指出教師應(yīng)當(dāng)由“命題者主觀預(yù)設(shè)”到“學(xué)生生命經(jīng)驗(yàn)開掘”的轉(zhuǎn)向。結(jié)合自身多年經(jīng)驗(yàn)，何老師還為青年教師提出了中肯建議。
最后，她以“菊之愛，陶后鮮有聞”勉勵(lì)青年教師：教研需如蓮之生長(zhǎng)，向下扎根于課標(biāo)與學(xué)情，向上舒展于創(chuàng)新與思辨，在測(cè)評(píng)改革的浪潮中，讓每一道試題成為托舉學(xué)生素養(yǎng)的“孤獨(dú)之手”，亦是抵達(dá)教育本質(zhì)的智慧之橋。
星光引路，筑夢(mèng)前行
研修室呂途副主任以“學(xué)思踐悟”為軸，為青年教師勾勒成長(zhǎng)星圖。她呼吁老師們深研并實(shí)踐“核心價(jià)值金線、能力素養(yǎng)銀線、情境載體串聯(lián)線”的命題邏輯以及“無(wú)價(jià)值不入題、無(wú)思維不命題、無(wú)情境不成題、無(wú)任務(wù)不立題”的命題原則。她叮囑青年教師：“讀萬(wàn)卷書不如高人指路，高人指路仍需自我開悟。”
會(huì)議最后，張鵬程校助深情寄語(yǔ)青年教師：“內(nèi)生覺(jué)醒”——以向上生長(zhǎng)的欲望沖破被動(dòng)成長(zhǎng)繭房；“疏星養(yǎng)韻”——拒絕“凌晨鏖戰(zhàn)”的消耗模式，于博物館光影、綠道清風(fēng)間積淀詩(shī)意；“碎星鑄甲”——直面現(xiàn)實(shí)撞碎理想的至暗時(shí)刻，將挫敗鍛成職業(yè)勛章；“恒星永耀”——永葆“眼里有光”的少年心性，以赤誠(chéng)抵抗經(jīng)驗(yàn)主義鈍感。張校助贈(zèng)言與會(huì)教師：“教育者的星光永不湮滅，當(dāng)我們以勇氣為燃料，以生活為軌道，平凡歲月亦能織就璀璨銀河�！�
本次研訓(xùn)指引著青年教師們既在命題設(shè)計(jì)的邏輯迷宮中尋得素養(yǎng)立意的北斗，更在育人境界的澄明處望見星辰大海。
愿每一位育才躬耕者永葆“青衿秉燭”的赤子熱忱，以春雨潤(rùn)物的精氣深耕課堂原野，以星火燎原的銳氣破譯育人密碼，讓每個(gè)教育瞬間都閃耀著思維覺(jué)醒的璀璨光芒。且看明日杏壇，這群追光者必將以今日星輝為引，在核心素養(yǎng)的蒼穹下走出更壯闊的教育星河。（江蕾 通訊員 劉朝秋實(shí) 張睦平）
七中育才水井坊校區(qū),青年教師培訓(xùn)
