2025年3月6日，電子科技大學(xué)實驗中學(xué)天驕校區(qū)和尚豐校區(qū)初三年級物理組開展了針對中考復(fù)習(xí)策略的教研活動，旨在提升復(fù)習(xí)效率，助力學(xué)生決勝中考。特邀成都市初中物理教研員羅群老師，高新區(qū)初中物理教研員舒冬老師親臨學(xué)校指導(dǎo)教研工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次教研活動，學(xué)校黨委書記王志勇、常務(wù)副校長唐仕平、副校長李鵬程、初三年級組長唐朝陽參與了本次教研活動，對兩位教研員的到來表示熱烈的歡迎。
書記寄語定基調(diào)
活動伊始，學(xué)校黨委書記王志勇為本次活動致辭。他指出，物理是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，所涵蓋的范疇很廣，從微觀世界難以捕捉的粒子到宏觀宇宙浩瀚無垠的星系，包羅萬象，揭示了自然現(xiàn)象背后的本質(zhì)與規(guī)律。作為中考的重要學(xué)科，直接關(guān)乎學(xué)生的升學(xué)成績與未來發(fā)展，本次教研活動意義重大，肯定了物理組積極探索、為提升教學(xué)質(zhì)量不懈努力的態(tài)度，鼓勵全體教師在活動中積極交流、碰撞出思維火花，為中考復(fù)習(xí)提供更科學(xué)有效的策略。
教師課堂亮實招
科中天驕校區(qū)初三物理組備課組長陳雪濤老師首先展示了一堂《力與運(yùn)動》的優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)課。本節(jié)課按照學(xué)校物理組的課前準(zhǔn)備模式構(gòu)建，基于課標(biāo)分析、學(xué)情分析、考點(diǎn)統(tǒng)計三個方面提煉重難點(diǎn)，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中構(gòu)思情境，精選例題，完成教案、學(xué)案和分層作業(yè)的設(shè)計。整堂課，教學(xué)邏輯由淺入深、層層遞進(jìn)，結(jié)合了科中引悟課堂模式，滲透了科中教、學(xué)、評一體化的教學(xué)模式，既有教師對于中考的研究，又有回歸教材的思考。課堂氛圍濃厚，學(xué)生參與度很高，同學(xué)們在課后的作業(yè)反饋中也能夠體現(xiàn)對力和運(yùn)動的知識點(diǎn)的有了更深入的理解。
隨后，電子科技大學(xué)實驗中學(xué)（尚豐校區(qū)）李俊波老師進(jìn)行了《指向成都中考的初中物理復(fù)習(xí)策略分享》，李老師從科大實驗尚豐校區(qū)學(xué)情概述、中考復(fù)習(xí)計劃與問題探討、中考復(fù)習(xí)策略與建議等三個方面和在場老師們進(jìn)行了分享和交流。
專家把脈指方向
接下來，舒冬老師從陳老師的課開始談起，強(qiáng)調(diào)演繹到推理的教學(xué)模式，贊賞陳老師導(dǎo)學(xué)案上從結(jié)論反推實驗操作的教學(xué)設(shè)計和層次分明又環(huán)環(huán)相扣的問題鏈題目模型，提出初三復(fù)習(xí)階段應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的真實問題，將學(xué)生的真實問題和中考的真實情境結(jié)合起來，找到適合科中初三學(xué)子的復(fù)習(xí)策略。
最后由市教研員羅群老師總結(jié)發(fā)言，她表揚(yáng)陳老師的課堂設(shè)計目標(biāo)定位明確，相關(guān)章節(jié)在中考中的研究做到了深入又有個人的理解。整個教學(xué)過程教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中突破核心問題，建立起屬于自己的思維導(dǎo)圖，將前后知識聯(lián)系緊密。針對李俊波老師的發(fā)言匯報，贊賞科中物理教師對于成都市物理中考的研究和獨(dú)樹一幟的復(fù)習(xí)方法。羅老師也基于往年的考情分析，為老師們指明了復(fù)習(xí)方向，要格外注重回歸情境，讓學(xué)生在真實的場景中理解知識，中考命題也越來越側(cè)重于學(xué)生實際應(yīng)用能力的考查。她提到會把教材中的知識點(diǎn)融入日常情境，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)解釋生活現(xiàn)象，強(qiáng)化知識運(yùn)用能力。
本次教研活動為初三物理教師搭建了交流與學(xué)習(xí)的平臺，通過課例研討和中考復(fù)習(xí)策略研究，在羅老師和舒老師的專業(yè)指導(dǎo)下，進(jìn)一步明確了復(fù)習(xí)方向，優(yōu)化了復(fù)習(xí)方法。相信在全體物理教師的共同努力下，初三學(xué)子在今年的中考中定能取得優(yōu)異成績。未來，初三年級物理組將繼續(xù)以教研為引領(lǐng)，不斷探索創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長與發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。（黃小林）
專家領(lǐng)航,AI賦能,科大實驗,物理組,“煉”出新秘籍
