為豐富新教師道德修養(yǎng)，提高新教師教學(xué)水平，培養(yǎng)新教師愛崗敬業(yè)精神，提升新教師專業(yè)技能素質(zhì)，讓新教師更好勝任教育教學(xué)工作。8月16日-8月19日，成都東部新區(qū)三岔湖初級中學(xué)(以下簡稱：三岔湖初中)對近兩年新聘用教師開展了為期四天的暑期崗位培訓(xùn)。
17日上午8點，三岔湖初中德育處主任陳浩組織新教師學(xué)習(xí)了《率先垂范，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育和禮儀教育》。陳浩主任首先向大家介紹了《品格教育》中24個具體品格內(nèi)容以及義務(wù)教育(初中段)各學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)涵，引出新時代素質(zhì)教育的國家、區(qū)域、學(xué)校育人目標(biāo)。陳浩主任還帶領(lǐng)新老師學(xué)習(xí)了系列的養(yǎng)成禮儀教育管理方法，包括人民日報發(fā)布的32條教養(yǎng)禮儀，學(xué)校發(fā)布的行為習(xí)慣準(zhǔn)則和德育常規(guī)和實施路徑。會上，陳浩主任根據(jù)以往收集的校園常見問題實例(如就餐問題、教室擺放問題、亂丟紙屑問題等)進(jìn)行了解讀，并和大家一起學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》和《成都東部新區(qū)三岔湖初級中學(xué)學(xué)生教育懲戒細(xì)則》等文件內(nèi)容。陳浩主任強調(diào)身為教師應(yīng)該明確身份，以身作則、言行一致，成為學(xué)生的榜樣。并向新老師們分享了“手機的教育和管理”班會案例，讓每一位新教師明白在從教的第一天起便應(yīng)將行為習(xí)慣、言談舉止、待人接物等方面做好學(xué)生的表率。
上午10點，三岔湖初中安全辦公室兼信息中心處主任張萍向新老師講解《淺談?wù)n堂教學(xué)藝術(shù)》。張萍主任首先對課堂教學(xué)過程的基本階段進(jìn)行探究，通過比較赫爾巴特和杜威的兩種教學(xué)過程模式，分析了國內(nèi)現(xiàn)下流行的教學(xué)模式，探究不同課堂教學(xué)模式的核心。張萍主任和大家一起學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)指向全體學(xué)生的全面發(fā)展，同時提出利用信息技術(shù)能夠有效促進(jìn)教學(xué)藝術(shù)提升。張萍主任總結(jié)新課堂模式教師要明確三點：教的內(nèi)容、教的方式和教的要求，特別強調(diào)了在教學(xué)過程中不要限制了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的空間，讓探索學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種需要。最后，張萍主任強調(diào)在組織課堂教學(xué)中樹個好形象、做個好鋪墊、立個好章法，同時對課堂教學(xué)過程中的導(dǎo)入策略、教學(xué)評價過程、板書和結(jié)課方式展開說明。
下午14點，教科室干事毛鳳玉分別以《課程開發(fā)與建設(shè)》和《課題研究》為主題，針對學(xué)校課程改革的進(jìn)程與思考展開講解。毛老師首先介紹了課程的概念與特點(一元化、多樣化)，并著重介紹了中小學(xué)的課程設(shè)置，結(jié)合學(xué)校課程規(guī)劃展示了相應(yīng)的案例分析。其次，對三岔湖初中課程建設(shè)的進(jìn)程、課程圖譜、德育拓展課程、勞動拓展課程、社會實踐活動等進(jìn)行舉例。毛鳳玉老師向大家提問：中小學(xué)教師為什么要做科研？教育科研是什么？怎樣選擇教育科研課題？怎樣進(jìn)行立項論證？毛老師一一進(jìn)行了答復(fù)。最后，毛鳳玉老師向大家展示了三岔湖初中的省級重點課題子課題申報書的寫作流程及方法。
通過一天的理論學(xué)習(xí)和案例觀摩，新老師們對課堂教學(xué)中的德育常規(guī)、組織課堂教學(xué)、課程開發(fā)、課題研究等熱點話題有了初步的認(rèn)識，對如何上好第一節(jié)課有了更深刻的理解和認(rèn)知，對走上新的教學(xué)崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。（李林 通訊員 袁非夢）
成都東部新區(qū)三岔湖初級中學(xué)
