4月16日下午，成都市青羊區(qū)舉辦資源教室課程建設與教學實踐專題教研活動。本次活動由青羊區(qū)特殊教育資源中心與區(qū)教育科學研究院主辦，成都市同輝（國際）學校承辦，全區(qū)融合教育工作者齊聚一堂，共同探索融合教育高質(zhì)量發(fā)展路徑。
活動伊始，區(qū)教科院特殊教育教研員曹艷老師介紹了活動流程及參會專家。同輝（國際）學校校長助理顏歡致歡迎辭。
在課例展示環(huán)節(jié)，資源教師張倩進行《點贊“小蝴蝶”》社交課程課堂教學，她通過“情景導入-制作書簽-互動贊美”三大環(huán)節(jié)，采用視覺提示、分層任務單等支持策略，將社交技能訓練與藝術創(chuàng)作有機融合。助教老師魏楊梅從評估診斷、教學設計等維度進行說課，呈現(xiàn)了“評估-教學-反思”的完整閉環(huán)。
區(qū)特殊教育資源中心副主任卞蓉在評課中高度肯定了本堂課的示范價值：“這堂課展現(xiàn)了精準評估、科學分層的專業(yè)水準，為資源教室教學提供了優(yōu)秀范例�！蓖瑫r提出三點優(yōu)化建議，從信息化手段的漸進式應用、教學語言的精準錘煉、社交情境的自然創(chuàng)設三個方面為課堂教學提質(zhì)指明方向。隨后，參會教師圍繞本節(jié)課展開了積極討論和交流。
同輝（國際）學校課程研發(fā)部副主任黃穎俐以《學校資源教室課程建設經(jīng)驗》作專題分享，詳細介紹了“基礎型-拓展型-個性化”三級課程體系，以及“家校社”協(xié)同育人的實踐創(chuàng)新，為區(qū)域特殊教育發(fā)展提供了可借鑒的實踐樣本。
特教教研員曹艷用“情境·可選擇·支架”三個關鍵詞精辟總結：“生活化的情境創(chuàng)設、分層化的任務設計、多元化的支持支架，共同構筑了有效的特殊教育課堂生態(tài)�！彼龔娬{(diào)，本次活動是青羊區(qū)推進資源教室課程從“有”到“優(yōu)”轉(zhuǎn)型的重要里程碑，未來將持續(xù)深化“課堂-學校-社會”三位一體的支持系統(tǒng)建設。
本次教研活動通過課例示范、專業(yè)引領、智慧共享，有效提升了區(qū)域特殊教育教師的專業(yè)能力，為構建高質(zhì)量特殊教育體系注入了新動能。青羊區(qū)將繼續(xù)以“普惠優(yōu)質(zhì)”為目標，讓每個特殊需要學生都能享有公平而有質(zhì)量的教育。（賴波）
青羊區(qū),推進資源教室課程,從“有”到“優(yōu)”高質(zhì)量發(fā)展
