在深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的時代背景下，為充分發(fā)揮成都市彭海霞名師工作室的示范引領(lǐng)及輻射效能，2025年6月30日，工作室通過線上+線下相結(jié)合的方式舉行了“2025年春季學(xué)期成都市彭海霞名師工作室工作總結(jié)會”。本次活動回顧了工作室成員一學(xué)期的收獲與成長，展示了工作室在教育教學(xué)實踐中的創(chuàng)新探索。
深耕實踐，各綻芳華
本次活動，工作室成員代表們立足自身教育教學(xué)實踐，圍繞課題研究和個人專業(yè)成長歷程，進(jìn)行了深入而富有成效的分享交流。
成都市溫江區(qū)實驗幼兒園祥和分園張燕軍老師以“科研引領(lǐng)、課程實踐”為主線，分享了在彭海霞名師工作室的專業(yè)引領(lǐng)下，開展課題研究和課程探索的實踐探索經(jīng)驗。
成都市溫江區(qū)政通幼兒園梁中秀老師分享了通過系統(tǒng)研讀政策文件與教育專著，深化“和融”園本課程實踐的經(jīng)歷。在名師引領(lǐng)下，梁老師實現(xiàn)了從“經(jīng)驗型教師”向“反思型研究者”的蛻變成長。
成都市溫江區(qū)實驗幼兒園陳嬌嬌老師總結(jié)了她以“兒童本位•游戲化教學(xué)”為理念，積極探索改革室內(nèi)外自主游戲的模式探索經(jīng)驗。在工作室活動高質(zhì)量的學(xué)習(xí)過程中，她與團(tuán)隊成員共研共進(jìn)，實現(xiàn)了自我的不斷突破。
成都市溫江區(qū)實驗幼兒園余靖雯園長分享了以理論重塑為起點，通過“三讀學(xué)習(xí)法”深化理論素養(yǎng)，將《自主游戲中幼兒的深度學(xué)習(xí)》等理論轉(zhuǎn)化為實踐，重構(gòu)幼兒園戶外游戲區(qū)域，推動幼兒深度學(xué)習(xí)的實踐探索。
成都市溫江區(qū)實驗幼兒園羅丹老師總結(jié)了她以課題研究為抓手，不斷優(yōu)化園所科研管理的所行所思。在名師的引領(lǐng)下，通過不斷夯實理論根基，實現(xiàn)了科研能力與教學(xué)實踐的雙提升。
凝心聚力，輻射引領(lǐng)
在聽取成員工作總結(jié)匯報后，工作室領(lǐng)銜人彭海霞園長進(jìn)行了專業(yè)而深入的點評。她高度贊賞了成員們在教育教學(xué)實踐、課題研究和專業(yè)成長方面取得的顯著成效，同時也中肯地指出了當(dāng)前工作中需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)。緊接著，領(lǐng)銜人彭海霞園長以《拾級而上共成長 凝心聚力赴霞光》為題回顧了工作室本學(xué)期的四大工作成效。
資源共建
通過“每月一書”機(jī)制配送學(xué)術(shù)資源，搭建線上線下研修平臺，微信公眾號“霞光·縷映”成為區(qū)域?qū)W術(shù)窗口。
研修共研
聚焦“自主教育”“游戲評價”等主題，開展現(xiàn)場觀摩與專題研討，形成可復(fù)制的實踐范式；完成省市級課題結(jié)題，孵化微課題研究。
輻射共享
工作室成員在市級高品質(zhì)開放活動、未來教育家研討等平臺發(fā)聲，彭園長作《科學(xué)素養(yǎng)培育下的幼兒園項目式學(xué)習(xí)實踐探索》主題報告，擴(kuò)大工作室學(xué)術(shù)影響力。
專家引領(lǐng)
邀請高校專家開展專題講座，形成“理論—課例—策略”完整支持鏈，助力科學(xué)教育體系化建構(gòu)與習(xí)慣養(yǎng)成教育科學(xué)化。
彭園長指出，未來工作室將深化課題研究、創(chuàng)新研修模式、擴(kuò)大輻射力度，為學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更多智慧。
教育是一場向光而行的旅程。2025年春季學(xué)期，彭海霞名師工作室以團(tuán)隊協(xié)作之力，在科研、課程、輻射中收獲了豐碩成果。成員們的成長故事，是教育情懷與專業(yè)精神的生動寫照；領(lǐng)銜人的戰(zhàn)略規(guī)劃，為工作室的未來指明了方向。站在新的起點，工作室將繼續(xù)以“教育家精神”為引領(lǐng)，深耕幼教沃土，與時代同頻，與兒童同行，書寫更加璀璨的教育篇章！（張紅）
彭海霞名師工作室,名師輻射引領(lǐng)
