崇州市明湖小學(xué)校始終以“成全式生態(tài)教育·韻在主張·白鷺文化”為引領(lǐng)，踐行“春和景明萬物生”的生態(tài)教育觀，將“韻在課堂”作為“韻在課程”落地生根的核心陣地。復(fù)習(xí)征程過半，正是精研思變之時。近日，崇州市明湖小學(xué)校數(shù)學(xué)、綜合組教師齊聚，深剖學(xué)情，研磨教法。圍繞知識貫通、能力遷移等核心議題，共商精準(zhǔn)提質(zhì)良策。
數(shù)學(xué)組
隨著復(fù)習(xí)進程步入中期，該校數(shù)學(xué)組教研會圍繞階段性教學(xué)問題展開深度剖析。針對學(xué)生知識掌握碎片化、解題遷移能力不足等現(xiàn)狀，教師們結(jié)合學(xué)情，從強化知識結(jié)構(gòu)化梳理、優(yōu)化分層訓(xùn)練策略等方面制定精準(zhǔn)解決方案。同時，對后續(xù)一周的復(fù)習(xí)計劃進行精細(xì)化打磨，依循“基礎(chǔ)鞏固—專題突破—綜合提升”的遞進邏輯，科學(xué)規(guī)劃每日教學(xué)內(nèi)容。通過概念辨析與典型例題結(jié)合、變式訓(xùn)練與思維拓展并行的多元復(fù)習(xí)方法，確保課堂高效有序，助力學(xué)生夯實基礎(chǔ)、提升思維，為復(fù)習(xí)沖刺階段筑牢根基。
綜合組
綜合學(xué)科組圍繞教學(xué)復(fù)習(xí)展開深度教研，流程清晰且高效。
首先是考點整合環(huán)節(jié)，教師們依據(jù)新課標(biāo)和教材，全面梳理各學(xué)科核心考點，將零散知識點串聯(lián)起來，構(gòu)建起完整的知識框架。大家通過深入分析，明確了復(fù)習(xí)的優(yōu)先級，讓后續(xù)復(fù)習(xí)更具針對性，避免盲目性。
接著進入題型創(chuàng)新探討，大家聚焦“一題多變”設(shè)計，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗與創(chuàng)意。從不同角度對典型題目進行改編，旨在培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，讓他們在面對變化多樣的題目時能夠靈活應(yīng)對。
最后是問題攻堅階段，教師們集中分析學(xué)生在作業(yè)和測試中出現(xiàn)的高頻錯題與共性難點，共同探討問題根源。隨后制定出針對性的突破方案，如專項練習(xí)、個性化輔導(dǎo)等，助力學(xué)生攻克學(xué)習(xí)難關(guān)，提升綜合學(xué)科成績。
基礎(chǔ)在固本，專題求突破，綜合促提升。相信這份凝聚智慧的復(fù)習(xí)藍圖，定能指引學(xué)生在數(shù)學(xué)的理性星軌、綜合的廣博天地間行穩(wěn)致遠(yuǎn)。師生同心，步履鏗鏘，沖刺可期！（黃小林）
崇州市明湖小學(xué)校
