幼兒期是生活習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。在戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們常常會(huì)遇到一個(gè)問題：分不清楚自己的汗巾、掉落的汗巾沒有小主人來認(rèn)領(lǐng)。為培養(yǎng)幼兒良好的自我服務(wù)能力與物品管理意識(shí)，溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)，聚焦幼兒汗巾使用與收納環(huán)節(jié)、從兒歌到實(shí)踐，以管理標(biāo)準(zhǔn)化，為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、汗巾大討論
要想管理好自己的汗巾，必須先清楚地認(rèn)識(shí)它！于是孩子們展開了一場(chǎng)熱烈的討論。汗巾上獨(dú)一無(wú)二的圖案，便于大家識(shí)別自己的汗巾。
二、使用流程標(biāo)準(zhǔn)化
幼兒早操、戶外活動(dòng)時(shí)需要用到汗巾。教師在一日生活中關(guān)注幼兒的出汗情況及時(shí)提醒幼兒墊汗巾，將汗巾平整墊入幼兒后背衣領(lǐng)內(nèi)，確保覆蓋最主要的出汗區(qū)域；當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒的汗巾明顯濕潤(rùn)或幼兒活動(dòng)后應(yīng)及時(shí)取出汗巾，避免著涼，保持幼兒身體干爽是核心；提醒幼兒將使用過的汗巾裝入個(gè)人袋子，明確告知幼兒及家長(zhǎng)帶回家清洗晾曬消毒，并督促幼兒及家長(zhǎng)確保攜帶數(shù)量足、干凈的汗巾到園。
三、收納管理標(biāo)準(zhǔn)化
班級(jí)內(nèi)設(shè)有專門存放汗巾的盒子，盒子的每一格貼有幼兒照片，便于幼兒專人存取汗巾。老師們通過直觀示范，教會(huì)幼兒汗巾的折疊方法，并且編成了一首朗朗上口的兒歌便于幼兒理解與記憶，確保每一名幼兒都能按照正確的方法折疊汗巾。小班幼兒的思維總是在行動(dòng)中建立的，這離不開對(duì)事物本身的感知和親身體驗(yàn)。而游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，同時(shí)也是他們獲得經(jīng)驗(yàn)的主要形式。于是老師將戶外整理汗巾變成了有趣的卷蛋卷游戲，確保大家的汗巾在戶外使用后也能整整齊齊歸位。
為了進(jìn)一步提高幼兒的責(zé)任意識(shí)和自我服務(wù)意識(shí)，幼兒園設(shè)立汗巾管理員，每周輪流制上崗，協(xié)助老師做到提醒同伴取用汗巾、及時(shí)提醒同伴用完整理汗巾、幫助或指導(dǎo)同伴折疊汗巾，檢查確保汗巾放在貼有自己照片的專屬位置。這樣固定的標(biāo)準(zhǔn)化流程讓幼兒在無(wú)形中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
通過規(guī)范的汗巾使用流程、標(biāo)準(zhǔn)化的汗巾收納，變化悄然發(fā)生，孩子們的自理能力也得到提升，獲得了整理收納的經(jīng)驗(yàn)，也懂得了責(zé)任與互助的意義，溫江實(shí)幼將持續(xù)探索幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化管理，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，助力幼兒健康成長(zhǎng)！（張紅）
小汗巾大健康,溫江實(shí)幼,培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣
