2025年6月5日，“指向素養(yǎng)培育的互動式音樂課堂單元學(xué)歷案設(shè)計與實施循證研究暨‘知音樂客’付瑩瑩名師工作室聯(lián)合教研”活動在成都市溫江區(qū)光華實驗小學(xué)校圓滿舉行。本次活動以深化音樂學(xué)科核心素養(yǎng)培育為目標，通過課例展示、實踐研討等形式，探索單元學(xué)歷案在互動式課堂中的創(chuàng)新應(yīng)用路徑。
活動伊始，覃婭、袁欣悅兩位老師圍繞單元學(xué)歷案的設(shè)計框架與教學(xué)目標展開課前陳述，從學(xué)情分析、素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習任務(wù)設(shè)計等維度，闡釋了學(xué)歷案如何賦能音樂課堂互動性與實效性。結(jié)合四年級音樂教材特點，解析《水鄉(xiāng)》單元學(xué)歷案中“感知體驗—表現(xiàn)創(chuàng)造—文化理解”的三階學(xué)習設(shè)計，特別強調(diào)通過圖譜可視化、任務(wù)分層表等工具，實現(xiàn)“教—學(xué)—評”一體化。
隨后，楊丹老師執(zhí)教四年級單元導(dǎo)學(xué)課《水鄉(xiāng)》，以情境創(chuàng)設(shè)串聯(lián)音樂要素感知、節(jié)奏體驗等環(huán)節(jié)，通過“探秘水鄉(xiāng)地圖”互動任務(wù)，讓學(xué)生在節(jié)奏創(chuàng)編中構(gòu)建對水鄉(xiāng)音樂“婉轉(zhuǎn)細膩”風格的認知，凸顯學(xué)歷案中“學(xué)為中心”的設(shè)計理念。
鄭舒月老師帶來的課時學(xué)歷案課《洪湖水，浪打浪》，則通過分層學(xué)歷單任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在旋律模唱、音樂創(chuàng)編、小組合作等互動活動中，深化對革命歷史題材音樂作品的情感共鳴與文化理解。
課后，徐銘老師結(jié)合課堂觀察數(shù)據(jù)與學(xué)生學(xué)習成果，從學(xué)歷案任務(wù)完成度、互動環(huán)節(jié)有效性等方面進行深度反思，為后續(xù)單元學(xué)歷案的優(yōu)化提供了實證依據(jù)。
此次活動以課例為鏡、以研促思，既呈現(xiàn)了互動式音樂課堂與單元學(xué)歷案融合的實踐樣態(tài)，也為核心素養(yǎng)落地提供了可操作的路徑。未來，溫江區(qū)音樂教育將繼續(xù)深耕學(xué)歷案研究，讓素養(yǎng)培育在課堂互動中煥發(fā)新活力。（張紅）
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