5月23日上午，在成都市溫江區(qū)萬(wàn)春學(xué)校黨總支書(shū)記方德春引領(lǐng)下，學(xué)校課題組開(kāi)展了“精準(zhǔn)數(shù)據(jù)分析，助力作業(yè)講評(píng)”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。低段語(yǔ)文組黃雪蓮老師以“大自然的秘密”為主題，呈現(xiàn)了一堂極具創(chuàng)新色彩的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)閱讀講評(píng)課，為精準(zhǔn)作業(yè)設(shè)計(jì)提供了新思路。
情境交融，數(shù)據(jù)領(lǐng)航。課堂伊始，黃雪蓮老師巧妙運(yùn)用雨聲、風(fēng)聲等音頻素材，營(yíng)造出沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍，喚醒學(xué)生對(duì)單元課文的記憶，搭建起知識(shí)銜接的橋梁。通過(guò)展示“閱讀小達(dá)人榜單”，直觀反饋學(xué)生的答題情況，讓學(xué)習(xí)成果可視化，使學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)狀況心中有數(shù)，也為后續(xù)教學(xué)指明方向。
精準(zhǔn)剖析，策略共建。在問(wèn)題診斷環(huán)節(jié)，黃老師采用“自主探究+合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生借助錯(cuò)因卡自主分析錯(cuò)題根源，再組織小組討論交流。師生共同聚焦《春雨》中的高頻錯(cuò)題，深入剖析問(wèn)題本質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，提煉總結(jié)出“一標(biāo)二圈三找四想”閱讀口訣，并配以形象生動(dòng)的手勢(shì)輔助記憶。
遷移拓展，分層提升。在知識(shí)遷移環(huán)節(jié)，黃老師通過(guò)示范圈畫(huà)《小水滴旅行記》中的關(guān)鍵語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧。以水循環(huán)科學(xué)圖作為學(xué)習(xí)支架，設(shè)計(jì)分層練習(xí)任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)《天氣預(yù)報(bào)》的評(píng)價(jià)反饋，全面了解學(xué)生對(duì)閱讀方法的掌握程度，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)理解到實(shí)踐運(yùn)用的跨越。
課后，改革發(fā)展中心主任楊永成組織課題組成員展開(kāi)了深入研討。大家對(duì)黃老師的課例給予了一致好評(píng)，充分肯定語(yǔ)文教學(xué)與文本深度對(duì)話的學(xué)科特質(zhì)，生動(dòng)詮釋了數(shù)據(jù)在閱讀講評(píng)課中的驅(qū)動(dòng)作用。課前利用數(shù)據(jù)精準(zhǔn)定位問(wèn)題，課中借助錯(cuò)因卡梳理高頻錯(cuò)題，此次活動(dòng)實(shí)踐證明：數(shù)據(jù)分析是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)作業(yè)講評(píng)不可或缺的重要手段，為探索數(shù)據(jù)賦能教學(xué)、提升課堂實(shí)效提供了萬(wàn)春學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。（張紅 通訊員 胡娜娜）
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