為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師間的交流與合作，成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)三、四年級(jí)語文組精心策劃并開展了一場精彩紛呈的教學(xué)共研作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。此次活動(dòng)以“基礎(chǔ)作業(yè)提效、閱讀教學(xué)分享、習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)”為核心，通過作業(yè)參觀、深度交流與總結(jié)提升三個(gè)環(huán)節(jié)，搭建起教師們相互學(xué)習(xí)、共同成長的平臺(tái)，為教學(xué)質(zhì)量的提升注入新的活力。
活動(dòng)伊始，作業(yè)參觀環(huán)節(jié)便吸引了眾多教師的目光。學(xué)校俟實(shí)圖書館兩側(cè)，整齊陳列的學(xué)生作業(yè)宛如一幅幅絢麗的畫卷，展現(xiàn)著學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果與個(gè)性風(fēng)采�；A(chǔ)作業(yè)中，工整規(guī)范的字跡、條理清晰的解答，無不彰顯著學(xué)生們?cè)鷮?shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；特色作業(yè)更是亮點(diǎn)紛呈，圖文并茂的作文報(bào)、創(chuàng)意十足的詩集，充分體現(xiàn)了學(xué)生們的創(chuàng)新思維與綜合素養(yǎng)。
參觀結(jié)束后，教師們齊聚一堂，圍繞“基礎(chǔ)作業(yè)提效、閱讀教學(xué)分享、習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)”展開了深入的交流與研討。四年級(jí)的章文星老師率先分享了自己的經(jīng)驗(yàn)。她提出，要注重作業(yè)的分層設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平，布置不同難度的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中有所收獲。同時(shí)，通過多樣化的評(píng)價(jià)方式，如教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高作業(yè)質(zhì)量，關(guān)注作業(yè)的趣味性與實(shí)踐性，將基礎(chǔ)作業(yè)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中鞏固知識(shí)，提升能力。
閱讀教學(xué)分享環(huán)節(jié)，氣氛熱烈而濃厚。三年級(jí)的馮琳老師以“激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣”為主題，介紹了自己在課堂教學(xué)中的有效做法。她通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的閱讀情境、開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，如故事分享會(huì)等，讓學(xué)生愛上閱讀。鄭媛老師則從閱讀方法的指導(dǎo)入手，詳細(xì)闡述了如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精讀、略讀，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱讀效率。她還分享了自己在整本書閱讀教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)要注重閱讀與寫作的結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中積累素材，提升寫作能力。
在習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，老師們各抒己見，碰撞出智慧的火花。四年級(jí)的楊蘭老師提出，要從生活中尋找寫作素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，讓學(xué)生有話可說、有內(nèi)容可寫。同時(shí)，注重習(xí)作的過程指導(dǎo)，從審題、立意到構(gòu)思、成文，一步步引導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作。習(xí)作后采用多元評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，更要注重學(xué)生的情感表達(dá)與創(chuàng)新思維。通過面批、小組互評(píng)等方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。
活動(dòng)最后，劉丹主任對(duì)本次教學(xué)共研作業(yè)展評(píng)活動(dòng)進(jìn)行了全面而深刻的總結(jié)發(fā)言，對(duì)老師們?cè)诮虒W(xué)工作中展現(xiàn)出的敬業(yè)精神與創(chuàng)新意識(shí)表示高度贊揚(yáng)。領(lǐng)導(dǎo)指出，此次活動(dòng)緊扣教學(xué)重點(diǎn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，為教師們提供了一個(gè)良好的交流與學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)提升三、四年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)今后的教學(xué)工作提出了殷切期望，希望老師們以此次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)；關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，為學(xué)生的成長成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！（張紅）
光華實(shí)小,三、四年級(jí)語文組,展評(píng)
