為進(jìn)一步推進(jìn)“幼兒園保育教育質(zhì)量提升實驗區(qū)”工作，深耕實踐項目研究，推廣區(qū)域的優(yōu)質(zhì)成果，搭建共建共享平臺，整體助推區(qū)域?qū)W前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展，2025年5月13日下午，幼兒園保育教育質(zhì)量提升實驗區(qū)暨自我評估項目階段成果展示活動在成都市雙流區(qū)怡心第六幼兒園幼兒園（分會場三）召開。
首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院教授、評價專委會副主任劉昊，雙流區(qū)教育局學(xué)前科科長高永紅，雙流區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育研究室主任葉美蓉，雙流區(qū)協(xié)和幼兒園黨支部書記、園長巫小芳，雙流區(qū)幼兒園保教質(zhì)量提升實驗區(qū)研究小組及自我評估試點園成員等100余人參加活動。
活動伊始，怡心六幼科研副主任王名瀟對專家領(lǐng)導(dǎo)、園長老師們的到來表示熱烈的歡迎，并對本次活動流程作了溫馨提醒。
首先，雙流區(qū)怡心第六幼兒園園長宋佳珈作了主題為《秩序重構(gòu)與自主發(fā)展：基于園本評估的戶外角色游戲?qū)嵺`探索》的案例分享，她以“洗車站煥新之旅”的故事為切入點，詳細(xì)闡述了怡心六幼在螢火蟲教研模式推動下所呈現(xiàn)出的積極發(fā)展態(tài)勢與特色樣態(tài)。
雙流區(qū)怡心第六幼兒園保教辦張琳老師以《遺珠拾粹：戶外角色游戲質(zhì)量自我評估標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建及運用》為題，進(jìn)行了教研現(xiàn)場展示。
在集中研討環(huán)節(jié)，各小組基于現(xiàn)場觀摩情況，分別以“2個亮點+2個建議”的方式展開分組討論，研討結(jié)束后各組派出一名中心發(fā)言人采用“121正步走”發(fā)言法進(jìn)行觀點陳述。期間，張老師通過啟發(fā)性提問，引導(dǎo)教師深入剖析每個觀察現(xiàn)象背后的教育意義。
活動尾聲，與專家面對面環(huán)節(jié)將整場活動推向高潮。在輕松而熱烈的氛圍中，劉昊教授帶領(lǐng)老師們就“戶外角色游戲的價值是什么？”“哪些指標(biāo)體現(xiàn)了游戲價值？”等問題展開了一場理論與實踐交融的深度對話，劉昊教授在點評中強(qiáng)調(diào)“游戲核心價值”是下一步指標(biāo)優(yōu)化的關(guān)鍵，為教師后續(xù)開展游戲活動和優(yōu)化評估指標(biāo)指明了方向。
此次教研活動不僅展現(xiàn)了幼兒園戶外角色游戲?qū)嵺`的豐碩成果，更通過“遺珠拾粹”的教研方式，讓大家對戶外角色游戲評估有了更深層的領(lǐng)悟。在教育的沃土上，愿做春風(fēng)化雨的守望者，托舉幼苗拔節(jié)，呵護(hù)云朵舒展，點亮童心無限。讓質(zhì)量成為溫暖的對話，讓發(fā)展成為眼中的星光，共同譜寫童年的成長詩篇。（江蕾）
區(qū)域?qū)W前教育質(zhì)量,雙流區(qū)怡心六幼,學(xué)前教育大咖
