為落實雙流區(qū)“新三名”工程建設(shè)，充分發(fā)揮名園長工作室示范引領(lǐng)作用，2025年4月29日，成都市雙流區(qū)名園長鄭建梅工作室第十一次研修活動在成都天府國際生物城諾博幼兒園圓滿舉行。工作室全體學(xué)員及雙流區(qū)多所幼兒園園長齊聚一堂，以“政策學(xué)習(xí)、實踐分享、交流研討”為主線，共探學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展路徑。
四月是大自然展開的詩箋，每一片葉子、每一朵花都在認(rèn)真書寫生命的奇跡，集團派駐生物城負(fù)責(zé)人朱海燕園長代表幼兒園全體師幼對鄭建梅園長一行人的到來表示了熱烈歡迎。朱園長著重指出，此次研修活動不僅能夠為產(chǎn)業(yè)園區(qū)的教育事業(yè)注入蓬勃活力，還將為幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展開拓全新視野，對提升學(xué)前教育質(zhì)量、推動學(xué)前教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展具有深遠(yuǎn)而重要的意義。
政策領(lǐng)航，明晰方向
學(xué)員杜曉蘭《以“讀書五策”為尺，解專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之惑——<幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行>》為題進行了分享。她從著述背景了解、內(nèi)容精讀、實踐叩問、閱讀拓展、反思創(chuàng)作五個步驟，深入分析《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》頒布背景、頒布的必要性以及其功能和特點，并強調(diào)了由于幼兒年齡小，《標(biāo)準(zhǔn)》對于幼兒園老師的師德和專業(yè)態(tài)度要求是更高的。同時她圍繞著基本理念“幼兒為本”分享自己的疑惑與解答，表示幼兒為本是以人為本在幼兒教育中的具體體現(xiàn)，是幼兒教育最本質(zhì)的內(nèi)涵，一是尊重孩子的權(quán)利，二是遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動的規(guī)律。
專題分享，賦能實踐
學(xué)員羅丹夢帶來專題分享《幼兒園教師分層培養(yǎng)的“雙引擎”模式——以師徒結(jié)對與讀書會為抓手的路徑探索》，她從貫徹“興國必先強師”戰(zhàn)略，聚焦教師隊伍建設(shè)，分享了園所教師分層畫像、雙向選擇的師徒結(jié)對與成果共享、自由閱讀到主題深耕、分層讀書會等的構(gòu)建思考以及實踐開展。她提出，運用園所文化浸潤下的師徒結(jié)對和讀書會這條路徑，能夠營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍有效地促進教師專業(yè)發(fā)展，引發(fā)學(xué)員們對園所教師隊伍發(fā)展的思考。
環(huán)境參觀，拓界求真
隨后，工作室成員在園所老師帶領(lǐng)下參觀了園所環(huán)境，開啟沉浸式環(huán)境探索之旅，園所設(shè)計彰顯著“環(huán)境即課程”的教育理念，自然生態(tài)區(qū)綠意蔥蘢，創(chuàng)游區(qū)域中奇趣盎然，兼具功能性與藝術(shù)性的空間布局，勾勒出“5館6區(qū)2園”的立體教育場域，為幼兒的多元學(xué)習(xí)、深入探索提供了有力支撐。班級教室年齡特點分明、風(fēng)格多樣，每一處角落都留存著幼兒學(xué)習(xí)成長的鮮活印記，學(xué)員們邊走邊交流，在觀摩中汲取環(huán)境和教育美美與共的創(chuàng)新思路。
共讀共研，碰撞火花
學(xué)員楊雪、李顏江圍繞《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》第47條，分別以“破‘雙唯’之困，讓教育回歸本真”、“從實踐出發(fā)，以人以溫暖”為主題進行了分享。
學(xué)員楊雪表示，47條指標(biāo)下其現(xiàn)實情況存在三重矛盾：學(xué)習(xí)評價量化與教育實踐、短期政績觀與教師長效性、教師職業(yè)認(rèn)同危機感。她說到基于幼兒園的激勵機制梳理方向和目標(biāo)，并以此點明評價的起點和核心方向的想法，分享了將師幼互動等納入核心指標(biāo)、設(shè)計創(chuàng)新獎、記錄教師日常保教行為實際措施。
學(xué)員李顏江多層面分析了第47條指標(biāo)內(nèi)容，從國家發(fā)展角度強調(diào)了其重要價值，從正確激勵導(dǎo)向、突出科研方向、終極目標(biāo)梳理其內(nèi)在邏輯，接著他分享了構(gòu)建教育生態(tài)教師激勵的舉措，即榮譽具象化、嵌入式專業(yè)支持、增加生活驚喜分享，為有貢獻的老師量身定制榮譽明確導(dǎo)向。
眾議研務(wù),導(dǎo)師引航
全體學(xué)員聚焦資料收集、匯報材料撰寫、成果梳理、課題申報籌備等工作的進度展開研討，在分享與交流的過程中，進一步明確了工作室近期需重點突破的關(guān)鍵任務(wù)，敲定了后續(xù)活動安排，為工作室的高效運作與有序發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。
導(dǎo)師鄭建梅對本次研修活動進行了總結(jié)，她高度肯定了學(xué)員們積極研討的態(tài)度與進展，并結(jié)合多年深耕學(xué)前教育領(lǐng)域的實踐經(jīng)驗與理論積淀，針對工作室后續(xù)省級課題申報工作進行了系統(tǒng)性、前瞻性的指導(dǎo)，為提升課題申報質(zhì)量與研究效能提供了堅實保障。
此志合者，不以山海為遠(yuǎn)，此次研修活動，既是一次政策理論的深度學(xué)習(xí)，也是一場教師隊伍建設(shè)實踐的經(jīng)驗共享。未來，名園長鄭建梅工作室將繼續(xù)深耕學(xué)前教育領(lǐng)域，以“示范引領(lǐng)、協(xié)同共進”為路徑，凝聚智慧力量，賦能教師成長，為推動雙流學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展續(xù)寫新篇！（翁玉華 通訊員 陳雪玲 張奇琪）
天府國際生物城諾博幼兒園,教師隊伍建設(shè),共話學(xué)前教育未來
