為進(jìn)一步落實(shí)教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的相關(guān)要求，成都市溫江區(qū)天府第三幼兒園在家長(zhǎng)支持共同體建設(shè)中，以“光悅·家園共育中心”為依托，積極探索家園協(xié)同育人路徑，本期“家長(zhǎng)學(xué)�！碧匮啥际袦亟瓍^(qū)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)趙蓉入園聚焦中班段幼小科學(xué)銜接要點(diǎn)，為家長(zhǎng)開(kāi)展專題講座。此次講座旨在引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的幼小銜接觀念，掌握科學(xué)的幼小銜接教育方法，以家-園-校-社共同攜手為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備。
細(xì)致入微 銜接有度
講座伊始，趙校長(zhǎng)以“澆灌兒童成長(zhǎng)之樹(shù) 助力孩子溫暖成長(zhǎng)”為題，詳細(xì)闡述了“每個(gè)孩子都是一棵樹(shù)”的育人理念，并引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友們要注重幼兒身心健康、綜合技能、基礎(chǔ)技能和良好成長(zhǎng)心態(tài)的培養(yǎng)，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，助力幼兒全面而有個(gè)性地發(fā)展。
趙校長(zhǎng)從幼兒園與小學(xué)教育差異性出發(fā)，深入剖析了中班幼兒進(jìn)行幼小銜接的必要性和緊迫性。結(jié)合調(diào)研數(shù)據(jù)和小學(xué)一線教學(xué)中的真實(shí)案例，詳細(xì)解讀了飲食習(xí)慣、親子關(guān)系和電子設(shè)備使用頻率對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響，細(xì)致闡述了在幼兒價(jià)值觀塑造、時(shí)間管理、閱讀習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)四方面應(yīng)采取的教育策略與具體方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)了這一階段對(duì)孩子未來(lái)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵作用。
現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)圍繞入學(xué)準(zhǔn)備、行為習(xí)慣培養(yǎng)、親子溝通等焦點(diǎn)問(wèn)題與趙校長(zhǎng)展開(kāi)深度交流，趙校長(zhǎng)針對(duì)個(gè)性化困惑給予專業(yè)解答與實(shí)操性建議，為家長(zhǎng)消除焦慮、明確方向提供了重要支持。
此次講座，為家長(zhǎng)提供了科學(xué)的教育指引，緩解了家長(zhǎng)對(duì)幼小科學(xué)銜接的焦慮，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立了科學(xué)的幼小銜接觀念，逐步破解“搶跑式教育”迷題。接下來(lái)，溫江區(qū)天府第三幼兒園將繼續(xù)與家長(zhǎng)攜手，共同探究科學(xué)幼小銜接方法，為孩子的健康成長(zhǎng)之路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
科學(xué)啟航 溫暖銜接
幼小銜接是小班時(shí)的啟蒙，中班時(shí)的深耕，大班時(shí)的沖刺。溫江區(qū)天府第三幼兒園認(rèn)真貫徹落實(shí)相關(guān)文件精神，在“沐光童行 愛(ài)悅生命”園所文化引領(lǐng)下，始終堅(jiān)持“陽(yáng)光兒童”培養(yǎng)目標(biāo)，立足兒童發(fā)展視角，聚焦“身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”四大維度，助力中班幼兒實(shí)現(xiàn)從游戲?yàn)橹飨驅(qū)W習(xí)為主的平穩(wěn)過(guò)渡。
中班作為銜接過(guò)程的“黃金中場(chǎng)”，到底應(yīng)該銜接一些什么能力呢？一起來(lái)看看溫江區(qū)天府第三幼兒園中班的小光芒們?nèi)绾吻娜环e蓄成長(zhǎng)的力量！
在生活準(zhǔn)備方面，中班組以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性、規(guī)則感和自我服務(wù)能力為核心，積極通過(guò)穿衣、整理書(shū)包等生活技能提升，值日生輪崗、角色扮演等社會(huì)適應(yīng)活動(dòng)，幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)、親子任務(wù)等家園共育探究路徑，幫助中班幼兒不斷提升健康管理、時(shí)間規(guī)劃及溝通協(xié)作能力，逐步實(shí)現(xiàn)從教師引導(dǎo)到幼兒自主管理的過(guò)渡，為中班段幼小銜接和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備上，中班組以“興趣建立、習(xí)慣養(yǎng)成、能力提升”為核心，一是通過(guò)主題課程探究、游戲化體驗(yàn)等激活探究興趣，培養(yǎng)持續(xù)專注與邏輯表達(dá)；二是設(shè)置互動(dòng)區(qū)角、投放游戲材料等發(fā)展符號(hào)理解與簡(jiǎn)單推理能力；三是結(jié)合任務(wù)清單等逐步引導(dǎo)幼兒建立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為小學(xué)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
在社會(huì)準(zhǔn)備上，中班組以“規(guī)則意識(shí)啟蒙、交往技能提升、責(zé)任意識(shí)建立”為路徑，一是通過(guò)值日生輪崗、自主簽到等實(shí)踐強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)；二是運(yùn)用小組項(xiàng)目、角色扮演等方式提升同伴協(xié)商、沖突調(diào)解及情緒管理能力；三是聯(lián)動(dòng)“光悅·家園共育中心”，以“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”“社區(qū)實(shí)踐體驗(yàn)”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知社會(huì)角色規(guī)范，培育禮貌交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等社會(huì)化學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為幼小銜接中的集體生活適應(yīng)奠基。
在身心準(zhǔn)備方面，中班組以“強(qiáng)健體魄、積極心態(tài)、韌性成長(zhǎng)”為核心，一是結(jié)合自主飲水、午睡管理等作息規(guī)律養(yǎng)成，夯實(shí)身體機(jī)能基礎(chǔ)；二是創(chuàng)通過(guò)繪本共讀、情景模擬等引導(dǎo)幼兒掌握情緒調(diào)節(jié)與問(wèn)題解決策略；三是多樣活動(dòng)，如主題晨會(huì)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等協(xié)同培養(yǎng)幼兒自我激勵(lì)與持續(xù)堅(jiān)持的品格，為幼小銜接的身心適應(yīng)蓄能。
在一日活動(dòng)中，中班組老師開(kāi)展有針對(duì)性、科學(xué)性的體育鍛煉，激發(fā)幼兒參與的興趣，增強(qiáng)幼兒的體能體質(zhì)，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)和勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，為孩子們的身心發(fā)展做好扎實(shí)的準(zhǔn)備。
幼小銜接是一場(chǎng)靜待花開(kāi)的浸潤(rùn)式成長(zhǎng)，既需要“看得見(jiàn)的耕耘”——科學(xué)規(guī)劃習(xí)慣與能力培養(yǎng)，更離不開(kāi)“看不見(jiàn)的滋養(yǎng)”——情感支持與心理適應(yīng)的默默積淀。在溫江區(qū)天府第三幼兒園，孩子們?cè)谔剿髦蟹e累知識(shí)根基，在互動(dòng)中收獲珍貴友誼，在挑戰(zhàn)中見(jiàn)證成長(zhǎng)蛻變。未來(lái)，成都市溫江區(qū)天府第三幼兒園將繼續(xù)深化教育研究，在家長(zhǎng)支持共同體建設(shè)中，持續(xù)探索更具前瞻性的銜接策略，以家-園-校-社協(xié)同編織幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)的答卷，助力每位幼兒實(shí)現(xiàn)從學(xué)前到小學(xué)的順利過(guò)渡與可持續(xù)發(fā)展。（張紅 通訊員 張友林）
成都市溫江區(qū)天府第三幼兒園,專題講座
