為深入貫徹教育部關于幼小銜接的指導方針，有效解決幼兒園與小學過渡階段面臨的問題，成都市溫江區(qū)政通幼兒園于4月23日上午攜手多所小學教師，開展以“聚焦幼小銜接現(xiàn)狀，共研銜接指導策略”為主題的教研活動。大家針對幼小銜接過程中存在的四大準備中的關鍵問題和具體案例，進行了深入的交流與探討，旨在共同尋求科學且有效的銜接指導策略。
小學教師案例分享：直擊入學適應難題
活動伊始，小學老師以詳實的數(shù)據(jù)和生動的案例，梳理并分享了一年級學生入學后常見的適應性問題。在學習習慣方面，小學老師指出，部分新生存在注意力不集中、書寫姿勢不正確、缺乏時間觀念等問題。例如，有的學生在課堂上頻繁走神，做小動作，導致跟不上教學進度；還有的學生寫作業(yè)時拖拉磨蹭，無法按時完成任務。在生活自理方面，不少孩子缺乏基本的生活技能，如不會自己整理書包、文具，在課間不能合理安排時間去洗手間、喝水。
分組研討：聚焦“四大準備”共探策略
隨后，全體參會教師分為身心準備組、生活準備組、社會準備組、學習準備組四個小組，圍繞“如何通過科學銜接幫助幼兒實現(xiàn)平穩(wěn)過渡”展開研討。
匯報分享：凝聚共識，形成行動方案
總結(jié)提升：構建長效銜接機制
此次聯(lián)合教研活動，不僅搭建了幼小雙向?qū)υ挼臉蛄�，更通過問題導向、協(xié)同創(chuàng)新的模式，為破解銜接難題提供了新思路與新方法。未來，政通幼兒園將持續(xù)推進家園社協(xié)同育人活動，不斷優(yōu)化銜接策略，為孩子們順利過渡到小學階段奠定堅實的基礎，助力他們在新的學習旅程中健康快樂成長。（張紅 通訊員 敬秋梅）
聚焦幼小銜接痛點,政通幼兒園,攜手多所小學,共研科學策略
