為科學(xué)推進幼小銜接工作，立足中班幼兒發(fā)展特點，以“一日生活皆課程”為理念，成都市溫江區(qū)實驗幼兒園小海星班于2025年4月創(chuàng)新開展了系列特色活動，幫助幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成、能力提升中自然過渡，為未來小學(xué)生活奠定堅實基礎(chǔ)。
自主簽到：培養(yǎng)責(zé)任意識
幼兒園將晨間簽到環(huán)節(jié)升級為趣味教育場景。孩子們通過“積木合作搭建”方式完成簽到，在記錄出勤的同時鍛煉動手能力與團隊協(xié)作精神。教師通過可視化簽到墻引導(dǎo)幼兒關(guān)注自身進步，有效增強責(zé)任感、歸屬感及自我管理能力。
戶外運動：強健體魄促發(fā)展
幼兒園開展豐富戶外活動，通過集體游戲、運動競賽等形式，培養(yǎng)幼兒動作協(xié)調(diào)性與團隊意識。近期舉辦的戶外挑戰(zhàn)賽更成為孩子們愛上運動的“催化劑”，視頻記錄下的精彩瞬間展現(xiàn)了他們的活力與成長。
值日生制度：規(guī)則意識初養(yǎng)成
班級設(shè)立“小小值日生”崗位，幼兒通過整理物品、分發(fā)餐具等任務(wù)，在實踐中學(xué)會責(zé)任與謙讓。教師同步引導(dǎo)排隊、禮貌問答等社交規(guī)則，為適應(yīng)小學(xué)集體生活鋪路。
品德教育：誠實守規(guī)筑根基
幼兒園結(jié)合生活場景滲透品德教育，如整理書包柜、完成簡單任務(wù)等，培養(yǎng)幼兒誠實守規(guī)的品質(zhì)�；顒又�，孩子們逐漸理解“承諾”與“責(zé)任”的意義，為未來學(xué)習(xí)自律性打下基礎(chǔ)。
科學(xué)探索：激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力
拒絕“小學(xué)化”傾向，教師以“自制科學(xué)繪本”為切入點，帶領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)奧秘。孩子們在提問、實驗中提升探究能力，視頻記錄下的創(chuàng)作過程彰顯了他們的好奇心與創(chuàng)造力。
“幼小銜接是貫穿幼兒教育的持續(xù)過程。我們以游戲為基本活動，在生活細(xì)節(jié)中捕捉教育契機，讓銜接‘有坡度、有溫度、有深度’�！睋�(jù)悉，該園將持續(xù)深化幼小銜接實踐研究，助力幼兒自信邁向人生新階段。（張紅 通訊員 蔣浩晨）
溫江區(qū)實驗幼兒園,系列特色活動
