四月的浣花溪畔，書聲與春色共染。4月9日，成都市浣花小學校聯(lián)合樹人教育研究院以“小學語文群文閱讀教學研究”為主題，成功舉辦了一場兼具學術深度與實踐價值的專題教研活動，共同探索群文閱讀教學模式的新路徑，為深化語文教學改革注入活力。
在主持人的宣布下，活動拉開帷幕。
浣花小學副校長羅薇在致辭中強調：“群文閱讀不僅是語文教學改革的創(chuàng)新實踐，更是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要抓手。希望通過今天的交流，教師們能拓寬視野，提升課堂實效�！�
浣花小學米怡老師率先帶來《有趣的象形字》一課，帶領學生感受漢字的文化魅力。
樹人教育研究院研究員楊琦露老師以三年級課程《奇妙變形記》為例，展示了群文閱讀的多元設計。
在課例說課環(huán)節(jié)，浣花小學吳秋霖老師和樹人教育研究院研究員楊琦露老師共同回顧了教學設計思路，從目標設定、課堂生成到教學反思，層層剖析群文閱讀的實踐難點與突破方法。
吳老師強調：“群文閱讀的關鍵在于選文的關聯(lián)性與問題的開放性，教師需在‘放’與‘收’之間找到平衡。”楊老師則結合新課標理念，分享了如何通過結構化問題鏈引導學生高階思維發(fā)展。兩位教師的分享既有理論高度，又貼近課堂實際，為老師們提供了可借鑒的范例。
活動的高潮環(huán)節(jié)由樹人教育研究院特聘專家饒晚霞帶來專題講座《新課標背景下的多樣態(tài)閱讀初探》。本次講座通過系統(tǒng)解讀多樣態(tài)閱讀教學策略，助力教師們精準提升課堂實效，為語文教學實踐注入新動能，為培育新時代高素質教師隊伍奠定堅實基礎。
此次專題研討活動不僅為教師們提供了實踐與理論的雙重滋養(yǎng)，更彰顯了浣小在教育教學改革中的積極探索。立足新課標，面向新未來，浣小將以群文閱讀為支點，撬動語文課堂的深度變革，為學生的思維成長開辟新航道。（李林）
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