在科技飛速發(fā)展的當(dāng)下，人工智能正以前所未有的態(tài)勢(shì)融入教育教學(xué)領(lǐng)域，為小學(xué)課堂帶來了全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。2025年3月31日，為深入探索“人工智能+教學(xué)”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)踐與應(yīng)用，成都市東光實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的王曦老師給大家?guī)砹恕敖處?AI=？”的經(jīng)驗(yàn)分享。
王老師首先以川大附小南區(qū)學(xué)校的《歸一問題》這節(jié)課為例，介紹了AI技術(shù)如何深度融入課堂教學(xué)閉環(huán)，構(gòu)建“數(shù)據(jù)感知—智能診斷—精準(zhǔn)干預(yù)”的三維賦能體系。當(dāng)學(xué)生通過智能終端完成“師徒競(jìng)速”情境題時(shí)，AI系統(tǒng)通過多模態(tài)傳感矩陣實(shí)時(shí)捕獲到28類學(xué)習(xí)行為特征：從觸屏軌跡的頓挫頻率到草稿區(qū)的計(jì)算過程，從分步解題的時(shí)間節(jié)點(diǎn)到修改涂抹的認(rèn)知沖突痕跡。這些數(shù)據(jù)經(jīng)教育數(shù)據(jù)挖掘（EDM）引擎處理，5秒內(nèi)即可生成包含思維路徑可視化圖譜、認(rèn)知障礙熱力分布、核心素養(yǎng)達(dá)成度雷達(dá)圖的三維診斷報(bào)告。AI教學(xué)顧問同步推送差異化干預(yù)方案包：針對(duì)群體性困惑點(diǎn)，推薦調(diào)用虛擬教具庫中的“動(dòng)態(tài)等分演示器”，通過拖拽餅圖區(qū)塊強(qiáng)化份數(shù)概念；對(duì)需個(gè)別指導(dǎo)的學(xué)生，則生成包含錯(cuò)題溯源動(dòng)畫與階梯式變式題的個(gè)性學(xué)習(xí)包。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，學(xué)生解決“歸一問題”的遷移能力提升27%，解題策略從單一算術(shù)應(yīng)用轉(zhuǎn)向多元表征融合（圖示法使用率從18%升至56%）。教師更借助AI的學(xué)情預(yù)測(cè)功能，提前識(shí)別出12%具有數(shù)學(xué)資優(yōu)潛質(zhì)的學(xué)生，為其定制包含拓?fù)鋵W(xué)初階概念的拓展課程。這種AI加持下的課堂不僅重塑了“教—學(xué)—評(píng)”的生態(tài)鏈條，更在實(shí)證層面驗(yàn)證了智能技術(shù)賦能數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育的科學(xué)路徑。
接下來，王老師還分享了如何使用DeepSeek、百度文庫等AI工具探索單元“教—學(xué)—評(píng)”一致性的寶貴經(jīng)驗(yàn)。需要注意的是，在使用AI輔助教學(xué)的過程中，精準(zhǔn)化提問是獲取有效輸出的關(guān)鍵所在。其次，要以審慎的態(tài)度對(duì)待AI的使用，對(duì)其輸出的內(nèi)容，還是要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及本班學(xué)情來進(jìn)行科學(xué)的篩選。最后，教師也要不斷提高自身的信息化素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)新技術(shù)，熟練掌握多種工具，以便更好地運(yùn)用AI輔助教學(xué)，幫助提升教學(xué)質(zhì)量。
“教師+AI=？”這對(duì)黃金搭檔正在重塑教育生態(tài)——教師專注育人本質(zhì)，AI承擔(dān)重復(fù)性工作，通過人機(jī)協(xié)同，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的指數(shù)級(jí)躍升。當(dāng)課堂插上智能化的翅膀，教育將突破時(shí)空與能力的邊界，在智慧導(dǎo)航中讓每個(gè)生命綻放獨(dú)特光彩。教師與AI的化學(xué)反應(yīng)，終將讓教育煥發(fā)出無限潛能。（江蕾）
成都市東光實(shí)驗(yàn)小學(xué)
