從成都市馬家溝小學(xué)校出發(fā)，向北步行526步，耗時3分18秒——這是抵達成都市射擊射箭運動學(xué)校的時空刻度，也是學(xué)校重構(gòu)教育生態(tài)圈的度量衡。
初春的晨光中，當50余名四、五年級學(xué)生走出校園，跨過沙河社區(qū)標志性的白墻公園，踏入2023世界大學(xué)生運動會射擊館的那一刻：這條百米不到的“教聯(lián)體走廊”，正悄然改寫教育的底層邏輯——不是所有孩子都要成為神槍手，不是所有小馬學(xué)子都會站在射擊運動的領(lǐng)獎臺，但每個孩子都該在童年學(xué)會“瞄準”人生的靶心。
500米半徑的“教育生態(tài)圈”
“扣扳機時肩胛骨要像門軸一樣穩(wěn)！”射擊館內(nèi)，馬家溝小學(xué)五年級的孩子正用數(shù)學(xué)課學(xué)到的“軸對稱”原理調(diào)整持槍姿勢。這座與母校直線距離僅480米的專業(yè)射擊場館，正成為拓寬小馬孩子們學(xué)習(xí)圈的“校中�！�。
“過去，學(xué)校周邊資源是‘借來的舞臺’，現(xiàn)在成了‘長在校園的根系’�！瘪R家溝小學(xué)射擊項目組的老師說，“這方500米教育生態(tài)圈，正在用物理空間的‘近’，催化育人邏輯的‘進’。”
三級課程鏈
從“全員必修”到“天賦特訓(xùn)”
教育公平不是給所有人同一把槍，而是為不同射程配備適配的瞄準鏡。
作為成都市射擊射箭運動選苗基地，學(xué)校開設(shè)“三級課程”，讓每一個小馬孩子都有機會體驗或參與。
第一層級：全員浸潤
每學(xué)期嵌入到學(xué)校課程中的校本射擊課，讓小馬學(xué)子有機會參與其中，感受射擊運動的樂趣，喚醒對這項運動的原初興趣。同時，在國家課程的高質(zhì)量校本行動中，小馬教育人圍繞射擊運動積極探索跨學(xué)科活動：孩子們在科學(xué)課上可以繪制彈道拋物線，在道德與法治課中分析奧運選手的抗壓案例，勞動課中學(xué)習(xí)槍械養(yǎng)護……射擊不再是競技專屬，而是五育融合的“教改透鏡”。
第二層級：展示體驗
學(xué)期初，學(xué)校借助射擊社團的招新活動，在社團學(xué)長學(xué)姐展示交流中，在小馬孩子的體驗參與中，聚合更多力量支持成長。這些非標準化課程，讓孩子找到更多的興趣支點和成長通道。
第三層級：精準育苗
今年，學(xué)校與成都市射擊射箭運動學(xué)校強強聯(lián)手，唱響教聯(lián)體共育的交響曲，四、五年級的小馬學(xué)子參加普選、精選，有機會參與到射擊運動特訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)。
“我們選的不只是射擊天賦，更是未來建設(shè)者的雛形�！鄙鋼魧W(xué)校教練舉起一份評估報告：心理韌性、空間思維、抗干擾能力……多個項目的素質(zhì)圖譜勾勒出“有理想、有本領(lǐng)、有擔當”的具象模樣。這是國家基礎(chǔ)性、拓展性、選擇性課程結(jié)構(gòu)的小馬回答，更是小馬辦學(xué)，指向有擔當?shù)膹妵姑谋厝换貞?yīng)。
子彈穿過課本的“教育生長”
受邀來到現(xiàn)場的家長們，默默關(guān)注著，靜靜聆聽著，陪伴的過程中，悄然發(fā)生著教育認知的新改變。
靶場盡頭的“星辰大海”
晨光將孩子們的影子投射在50米靶道上，拉長成指向未來的箭頭。他們帶走的不是選拔結(jié)果，而是一份“成長彈道檔案”，所有人都解鎖了校本課程新密碼——用射擊精神重構(gòu)學(xué)習(xí)力。
小馬人正努力拓寬教育生態(tài)圈：當學(xué)校敢于打破圍墻，讓射擊館的槍聲與課堂的讀書聲共鳴，教育的奇跡就會像子彈出膛——最初只是微小擊發(fā)，終將抵達超越想象的遠方。（江蕾）
馬家溝小學(xué),射擊項目
