春分雨腳落聲微，研思踏青正當(dāng)時。3月20日上午，成都市青白江區(qū)玉虹小學(xué)語文教研組開展了低段語文教材深度解析活動。老師們在融融春意中共研教材之妙，共探教學(xué)之法，以精準(zhǔn)的教材解讀為課堂增效賦能，為學(xué)生的語文素養(yǎng)筑基引航。
單元統(tǒng)整探路徑：一年級教材全景掃描
黃婷婷老師執(zhí)起"教材放大鏡"，以"三線統(tǒng)整"為脈絡(luò)，帶領(lǐng)老師們穿行于教材。通過梳理單元主題的螺旋進(jìn)階，解密口語交際的情境支架，解讀語文園地的梯度編排。特別聚焦"小氣泡里的大學(xué)問"，結(jié)合課例，示范如何將課后習(xí)題轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)活動，讓語文要素在朗讀實(shí)踐中悄然生長。
雙線并行啟新程：二年級教材立體解構(gòu)
王佳黎老師以"單元學(xué)情溫度計(jì)"開篇，通過學(xué)情前測數(shù)據(jù)精準(zhǔn)把脈，針對1-4單元提出"情境寫話支架"。劉婷婷老師則執(zhí)"主題要素顯微鏡"，對5-8單元進(jìn)行縱深剖析。通過繪制"單元要素發(fā)展樹"，串聯(lián)課文的思維訓(xùn)練點(diǎn)。
思維碰撞綻火花：多維對話謀實(shí)效
在"金點(diǎn)子漂流瓶"環(huán)節(jié)，老師們圍繞"如何讓語文要素軟著陸"展開頭腦風(fēng)暴。智慧的火花在對話中迸發(fā)，教育的初心在交流中閃亮。
本次教研猶如一場及時雨，既澆灌了教師專業(yè)成長的沃土，更明晰了低段語文教學(xué)的方向。相信在深耕教材的步履中，玉虹小學(xué)的語文課堂必將綻放更多思維之花，書寫更動人的成長詩行！（孫林馨 通訊員 江秉潔）
玉虹小學(xué),深度解析教材
