“種花須知百花異，育人要懂百人心�！�2025年2月28日上午，成都市溫江區(qū)孤獨癥兒童教育與康復主題研討暨普通學校資源教師專題培訓在成都市溫江區(qū)特殊教育學校舉行。此次活動旨在深入貫徹落實《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》和《殘疾人教育條例》等政策精神，進一步強化區(qū)域特殊教育教師對孤獨癥譜系障礙的認知與理解，全面提升孤獨癥兒童的教育質量與康復水平。
活動伊始，成都市溫江區(qū)特殊教育學校改革發(fā)展中心主任柏新秋對資源教師工作進行了深入解析并安排本學期巡回指導工作。她指出本學期資源中心巡回指導將采用“一聽、二看、三訪、四調”的方式：即聽取一節(jié)融合教育隨堂課例；查看資源教師工作資料；全面走訪隨班就讀學生；調查學校實際需求。
隨后，成都市溫江區(qū)教育科學研究院特殊教育教研員楊黎強調了巡回指導工作的重要性，指出將根據(jù)不同學校的實際需求在定期巡回指導的基礎上提供靈活指導。
專題分享
接下來，多位在孤獨癥兒童教育與康復領域有著豐富實踐經(jīng)驗的老師，從多個方面進行了孤獨癥兒童教育康復主題分享。
廖慷老師作《教育強國背景下的孤獨癥兒童干預理念》分享
鄧杭老師作《基于循證實踐的孤獨癥兒童教育康復方法》分享
吳星宇老師作《孤獨癥兒童“三式互聯(lián)”活動模式的建構與實施》主題分享
楊永兵老師作《孤獨癥兒童的“想法解讀”訓練》專題分享
岑玉蘭老師作《基于應用行為分析（ABA）的孤獨癥兒童康復實踐》專題分享
李吉老師帶來《探索感覺統(tǒng)合康復器材的奧秘》主題分享
名師輻射引領
成都市溫江區(qū)名師輻射引領項目領銜人、成都市溫江區(qū)特殊教育學校副校長徐秋玲對本次培訓進行了專業(yè)引領。她指出，孤獨癥兒童教育與康復工作的開展應順應國家號召與現(xiàn)實需求。此次培訓內容扎實且實用，希望大家能夠將理論與實踐相結合，讓有特殊需求的孩子更好地適應學校環(huán)境，推動區(qū)域品質教育發(fā)展。
活動總結
成都市溫江區(qū)特殊教育學校黨支部書記、校長陳勇作總結發(fā)言。他強調：孤獨癥兒童教育與康復是一項極具意義與挑戰(zhàn)的工作，需要普通學校與特殊學校責任共擔、資源共享、互相支撐。此次研討活動只是一個開始，只要懷揣著對孤獨癥兒童的關愛與責任，不斷學習并積累經(jīng)驗，就一定能夠為他們點亮一盞希望之燈。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！碧厥饨逃啡沃氐肋h，但我們堅信老師們對孤獨癥兒童教育的探索與關愛將永不停止。讓我們攜手共進，為每一位孤獨癥兒童撐起一片希望的天空，助力他們在未來的道路上走得更穩(wěn)更遠，成長得更好更順達！（黃小林 通訊員 高云嬌）
成都市溫江區(qū)特殊教育學校
