學(xué)習(xí)是最美的遇見，成長是最美的風(fēng)景，教研活動(dòng)是老師最好的成長平臺(tái)之一。為了深入研究新課標(biāo)，進(jìn)一步提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師課堂教學(xué)的基本功，成都市新都區(qū)南豐小學(xué)校語文教研組搭建起大組教研的交流平臺(tái)，開展了2024年秋季學(xué)期系列教研活動(dòng)。
展·趣智課堂
一年級(jí)組《比尾巴》，授課教師：張子璇
二年級(jí)組《狐假虎威》，授課教師：蔣寧
三年級(jí)組《搭船的鳥》，授課教師：馬明珠
四年級(jí)組《牛和鵝》，授課教師：周婭
《西游記》整本書共讀辯論大賽，授課教師：南豐小學(xué)黨支部副書記劉進(jìn)
一堂堂研究課，從研讀課標(biāo)、解讀教材、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)任務(wù)到整書閱讀、分享收獲、制作海報(bào)、辯論大賽，無一不在用課堂教學(xué)踐行新課標(biāo)。
思·成長樣態(tài)
課后，老師們深入剖析自己的課堂：聚焦一個(gè)中心問題，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上思考起來；把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)他們的思辨與表達(dá)力；提升課堂語言簡(jiǎn)潔度，增強(qiáng)教學(xué)效率與質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作意識(shí)，激發(fā)思維碰撞……這種現(xiàn)場(chǎng)展示與及時(shí)反思相結(jié)合的方式，為教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)提供了有力支持。
析·教材內(nèi)涵
一年級(jí)組深入解讀部編版一年級(jí)上冊(cè)語文第八單元“觀察”主題教材，剖析教學(xué)與人文價(jià)值。二年級(jí)組全面解讀部編版二年級(jí)下冊(cè)語文第八單元，分析了如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。三年級(jí)組點(diǎn)明《搭船的鳥》所在單元以“留心觀察”為主題，應(yīng)從整體上引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)細(xì)致觀察的好處及自然之美。四年級(jí)組從四年級(jí)上冊(cè)語文第六單元“童年”主題縱向分析，明確其在小學(xué)階段承上啟下的作用，應(yīng)以童年視角設(shè)計(jì)單元任務(wù)。
評(píng)·多元思維
依托南豐小學(xué)“慧學(xué)”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表，各年級(jí)組的老師們從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂氛圍、教師表現(xiàn)、學(xué)生表現(xiàn)等多個(gè)維度進(jìn)行了評(píng)價(jià)。低年級(jí)組著眼基礎(chǔ)教學(xué)，高年級(jí)組聚焦深度引導(dǎo)，大家各抒己見，碰撞出智慧的火花。
引·守正創(chuàng)新
朱美玉老師談到教師應(yīng)將粉筆字書寫作為日常教學(xué)的重點(diǎn)之一，扎實(shí)落實(shí)寫字教學(xué)，讓學(xué)生在規(guī)范書寫中感受漢字之美，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長提供更有力的支持。
吳莉主任談到教師應(yīng)重視課堂常規(guī)的落實(shí)，要做到及時(shí)候課、認(rèn)真巡視，充分利用課堂的“黃金學(xué)習(xí)期”和“黃金等待期”，以此推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不斷提升，助力教師和學(xué)生共同成長。
劉進(jìn)副書記強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該在課堂上學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情靈活調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生們找到問題的突破口，從而激發(fā)他們的思維活力，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。
本學(xué)期教研活動(dòng)，全方位地展示了南小教師們?cè)谡Z文教學(xué)中對(duì)新課標(biāo)理念的實(shí)踐與探索，為語文教學(xué)的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和借鑒，攜手共進(jìn)，在新課標(biāo)理念的引領(lǐng)下，不斷探索、創(chuàng)新，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)開啟一扇扇通往知識(shí)殿堂的大門，讓語文之花在教育的花園中綻放得更加絢爛多彩！（江蕾 通訊員 羅莉）
南豐小學(xué),語文教研活動(dòng)
