為扎實推進學校課題研究工作，及時解決青年教師課題研究的困惑，進一步提升教師的課題研究能力，2024年12月4日，成都東部新區(qū)三岔湖小學邀請到成都高新區(qū)教育發(fā)展中心科研管理員李宇青老師為學校青年教師開展教育科研課題培訓專題講座�；顒佑蓪W校青年教師段菲主持。
專家助力 引航成長
李老師從以下6個篇章系統(tǒng)展開講解，深入剖析了課題研究的關鍵點及撰寫策略。一、優(yōu)化課題名稱，顯化內在邏輯；二、堅持問題導向，實化調研分析；三、精準概念界定，亮化研究特質；四、明確目標內容，細化研究關鍵；五、厘清思路方法，具化研究框架；六、樹立成果意識，強化研究力量。
討論學習 共同進步
講座后，湖小青年教師積極參與、踴躍發(fā)言，向李老師說出自己在課題研究中的困惑，李老師悉心給他們一一解答，給予了他們許多啟發(fā)，鼓舞了他們對課題研究的信心，助力成長！
校長發(fā)言 共繪藍圖
汪輝勇校長基于自身專業(yè)成長軌跡，殷切勉勵教師積極投身教育科研課題研究，成為研究型教師。與此同時，汪校長明確提出教育科研三項要求：其一，精準洞察教育領域熱點、難點與痛點，進而精準發(fā)掘研究課題；其二，扎實推進課題研究過程，尤重研究資料的收集與整理，確保過程詳實；其三，審慎考量研究成效，確證研究問題得以切實解決，且形成研究報告時要注重研究理論的深度凝練與升華，以彰顯研究的學術價值與實踐意義。
此次活動為湖小青年教師提供了寶貴的課題研究設計關鍵點及實操策略，激勵著他們在課題研究的道路上不斷探索、深耕，開啟新的課題研究征程，為湖小的發(fā)展貢獻智慧與力量，書寫湖小新篇章！（黃小林 通訊員 梁瀚文 陶崇富）
三岔湖小學,教育科研課題培訓專題講座,教師發(fā)展
