在當(dāng)前教育環(huán)境中，學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)問題一直受到社會各界的廣泛關(guān)注。隨著“雙減”政策的深入實施，如何在減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)的同時保證學(xué)習(xí)效果，成為了教育工作者面臨的重要課題。成都市金沙小學(xué)的教師團隊通過智慧合作，探索出了一種全新的作業(yè)設(shè)計理念，旨在通過跨學(xué)科教學(xué)和精心設(shè)計的作業(yè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)業(yè)任務(wù)，真正實現(xiàn)“寫作業(yè)，不頭疼”。
跨學(xué)科教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，將不同學(xué)科的知識融合在一起，為學(xué)生提供了一個綜合的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種方法不僅有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
以科學(xué)與勞動相結(jié)合的作業(yè)設(shè)計為例，金沙小學(xué)的老師們引導(dǎo)學(xué)生觀察鳳仙花的生長過程，并通過實地種植活動，讓學(xué)生深刻理解鳳仙花的生長過程，這種實踐活動不僅豐富了學(xué)生的種植技能，還提高了他們的科學(xué)思維和勞動素養(yǎng)。
在音樂與心理學(xué)的結(jié)合中，金沙小學(xué)利用《快樂的舞蹈》課程中的《喜鵲鉆籬笆》一課，融入了心理學(xué)元素，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過音樂游戲，學(xué)生們學(xué)會了用積極的心態(tài)面對游戲中的輸贏，培養(yǎng)了良好的心理品質(zhì)。
英語與美術(shù)的跨學(xué)科設(shè)計則以制作宣傳海報為核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)情境下運用英語閱讀和寫作的能力。學(xué)生們在創(chuàng)作過程中不僅掌握了與藝術(shù)相關(guān)的英語詞匯，還增強了對文化多樣性的理解和文化自信。
此外，金沙小學(xué)還將體育與勞動學(xué)科相結(jié)合，通過設(shè)計與種植玉米相關(guān)的勞動活動，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助他們了解勞動過程中的身體動作與體育鍛煉的關(guān)聯(lián)。
在語文與勞動的結(jié)合中，學(xué)生們通過搜集食物相關(guān)詞語，學(xué)會生動具體地描述家常小炒的色香味俱全，同時親身體驗食材特點與烹飪藝術(shù)，感受中華飲食文化的魅力。
美術(shù)與勞動的結(jié)合則以“定格秋日之美”為主題進行樹葉創(chuàng)意畫創(chuàng)作，提高學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，同時讓他們在環(huán)保與藝術(shù)交織的探索實踐中體驗大自然造物的神奇和勞動的樂趣。
通過這些精心設(shè)計的跨學(xué)科作業(yè)，金沙小學(xué)打破了學(xué)科壁壘，讓書本知識走進現(xiàn)實生活，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生們在實踐中觀察、記錄、研究、思考，有效地減輕了作業(yè)負擔(dān)，使寫作業(yè)變得有趣和富有挑戰(zhàn)性。金沙小學(xué)的創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計為減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)提供了新的思路和方法，真正實現(xiàn)了“寫作業(yè)，不頭疼”。（賴波）
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