為深入貫徹成都市《3-6歲兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》(試行)(2024-2026 年)及《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,推動(dòng)幼兒園課程建設(shè),提升教師挖掘課程價(jià)值、促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的能力與經(jīng)驗(yàn),成都市溫江區(qū)花都幼兒園于2024年10月10日開展了“聚焦課程探索,共研習(xí)慣養(yǎng)成”專題教研活動(dòng)。
“趣”游戲,啟思維
在正式的教研活動(dòng)開始之前,主持人李亮紅老師通過節(jié)奏游戲,為教研之旅拉開了序幕。
“享”課程,“研”新篇
吳春梅老師分享《籃球小達(dá)人》,通過一次次的兒童調(diào)查、小組探討、分享等方式,孩子們堅(jiān)持不懈、樂于運(yùn)動(dòng)的游戲精神設(shè)計(jì)了一場(chǎng)精彩歡呼的比賽。通過參與調(diào)查和討論的親身體驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)了孩子的主動(dòng)性,培養(yǎng)了解決問題的能力。
楊雁林老師分享了《咦,我長(zhǎng)高了》,“身高的演變"話題,在孩子們的討論、思考、表征、比較、統(tǒng)計(jì)中生發(fā)著,在此過程中,教師是孩子們活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,為孩子們的學(xué)習(xí)提供支架。
譚雪老師講述了孩子們《“繩”彩飛揚(yáng)》的故事,在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們仿佛被賦予了無限的活力與創(chuàng)造力。他們不斷地以自己的獨(dú)特方式去探索跳繩的奧秘,每一次嘗試都像是攻克了一個(gè)又一個(gè)的小難題。這樣的過程,不僅極大地激發(fā)了孩子們的好奇心與探索欲,更重要的是,在這個(gè)過程中,孩子們逐漸養(yǎng)成了積極主動(dòng)、認(rèn)真專注的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們不怕困難,敢于探究和嘗試,這些寶貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)將伴隨他們一路成長(zhǎng),成為他們未來人生道路上最堅(jiān)實(shí)的基石。
楊佳穎老師以《我的名字很“哇塞”》為題,共述與幼兒以趣玩的方式認(rèn)識(shí)了姓氏。培養(yǎng)孩子的觀察能力、統(tǒng)計(jì)能力和書寫能力讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主體,提升了他們?cè)诮煌、表達(dá)、探究、藝術(shù)與前書寫等方面的能力,并在探索中感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
聚焦問題,共同研討
老師們從不同角度出發(fā),深入剖析了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的種種表現(xiàn)與需求,并以此為基礎(chǔ),用思維導(dǎo)圖的方式,將大家的智慧與見解進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理與整合。經(jīng)過一番集思廣益,老師們最終梳理出了一系列在課程實(shí)施中培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效方法,這些方法既貼合幼兒實(shí)際,又充滿創(chuàng)意與實(shí)用性,為今后的教育教學(xué)工作提供了寶貴的參考與借鑒。
總結(jié)提升,微講座
廖珊老師對(duì)《成都市 3-6 歲兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》(試行)(2024-2026 年)中“3-6 歲兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育建議清單”的指標(biāo)進(jìn)行深入解讀。同時(shí),廖老師提出可以借助于有目的、有意義的項(xiàng)目活動(dòng),聚焦于有待解決的實(shí)際問題,讓孩子通過自己負(fù)責(zé)計(jì)劃、實(shí)行和總結(jié)等方式,從而獲得學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展和成長(zhǎng)。
溫江區(qū)花都幼兒園幼兒與教師發(fā)展中心主任王東梅對(duì)本學(xué)期習(xí)慣培養(yǎng)的工作與教研作出了安排。同時(shí),結(jié)合教師案例分享提出要關(guān)注幼兒的真實(shí)興趣點(diǎn)出發(fā)探尋生成項(xiàng)目課程的可能性,引發(fā)幼兒持續(xù)思考。最后強(qiáng)調(diào)了在課程實(shí)施中要堅(jiān)持兒童為本、堅(jiān)持日常滲透、堅(jiān)持循序漸進(jìn)、堅(jiān)持協(xié)同共育等四項(xiàng)基本原則。
“人的一生,實(shí)則是由無數(shù)習(xí)慣交織而成的畫卷。”只有當(dāng)我們悉心培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能汲取到那股推動(dòng)我們不斷前行的積極力量,從而在人生的旅途中綻放出更加耀眼的光芒。幼兒階段,作為人生旅程的起點(diǎn),其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一蹴而就之事,它需要我們持之以恒的努力與耐心。“千里之行,始于足下”,正是這份堅(jiān)持與準(zhǔn)備,將引領(lǐng)我們共同踏上一段助力幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的美好旅程。(張紅)
聚焦課程探索,花都幼兒園共研幼兒習(xí)慣養(yǎng)成新路徑