為深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以高素質(zhì)教師隊(duì)伍推動(dòng)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展。天府六幼、幸福麓山幼兒園、萬(wàn)東路幼兒園、天府十六幼從共享理念出發(fā)，園際聯(lián)動(dòng)開(kāi)展了第一屆學(xué)術(shù)交流展示活動(dòng)，推動(dòng)教師及時(shí)總結(jié)、提煉課程與教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源及優(yōu)秀教師的引領(lǐng)輻射，促進(jìn)幼兒園整體水平的不斷攀升。
第一屆學(xué)術(shù)交流展示活動(dòng)匯聚了15位教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、成果、才藝，讓全體老師們共同學(xué)習(xí)、反思，共話未來(lái)再出發(fā)、再生長(zhǎng)。
賞·成長(zhǎng)檔案冊(cè)
兒童成長(zhǎng)檔案冊(cè)，一份獨(dú)創(chuàng)的童年記憶，它以其生動(dòng)形象的多元表征，個(gè)性化的專人專檔，遵循時(shí)序呈現(xiàn)了幼兒家園生活與學(xué)習(xí)的歷程。兒童成長(zhǎng)檔案冊(cè)，是家園溝通的一種方式，讓家長(zhǎng)看見(jiàn)兒童，看見(jiàn)成長(zhǎng)；是教師成長(zhǎng)的一種載體，記錄、解讀、評(píng)價(jià)兒童，窺見(jiàn)教師觀念轉(zhuǎn)變與教學(xué)實(shí)踐的生動(dòng)發(fā)生。
四園擇優(yōu)推薦了兩本兒童成長(zhǎng)檔案冊(cè)進(jìn)行集中展示，制作人組團(tuán)梳理有益經(jīng)驗(yàn)，并推薦一人進(jìn)行分享。
天府六幼楊冬梅從成長(zhǎng)檔案冊(cè)的放置、內(nèi)容、制作小技巧、班級(jí)配合等進(jìn)行全面分享。
幸福麓山幼兒園葉莉以“成長(zhǎng)有印，記錄有聲”為題，分享了成長(zhǎng)檔案冊(cè)的價(jià)值、三個(gè)制作思路、四個(gè)內(nèi)容選擇。
萬(wàn)東路幼兒園袁馨睿從成長(zhǎng)檔案冊(cè)記錄小妙招，談到了分版塊制作思路，例如捕捉精彩、裝飾美化等。
天府十六幼魏筱聚焦成長(zhǎng)檔案冊(cè)的內(nèi)容選擇、師幼互動(dòng)、教育價(jià)值再利用，談到了目前班級(jí)成長(zhǎng)檔案冊(cè)實(shí)施與下階段工作思考。
教育有痕，花開(kāi)有聲，老師們收集幼兒在園的生活掠影，將兒童的“一百種語(yǔ)言”以成長(zhǎng)檔案冊(cè)形式進(jìn)行物化，客觀描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。讓每個(gè)翻開(kāi)成長(zhǎng)冊(cè)的人，從童言稚語(yǔ)中讀懂他們的思維過(guò)程，在創(chuàng)意作品中看見(jiàn)兒童技能的習(xí)得，從老師的注釋中看見(jiàn)傾聽(tīng)、尊重、支持的教育力量。
聽(tīng)·課程故事
源于兒童本真，基于兒童視角，當(dāng)俯下身來(lái)，傾聽(tīng)孩子們的童言趣語(yǔ)，一只螞蟻、一片樹(shù)葉、一塊石頭、一個(gè)偶發(fā)的事件，皆有可能引發(fā)兒童的思考、對(duì)話、學(xué)習(xí)，這就是幼兒園課程故事。課程故事里兒童是主角，記錄了他們遇到什么問(wèn)題？說(shuō)什么？做什么？想什么？
天府六幼潘鳴惠《污水的“重生”之旅》
幸福麓山幼兒園王雨婕《熊貓哥哥》
萬(wàn)東路幼兒園孫蘭《“職”因有你》
天府十六幼吳倩《我們班的新朋友》
老師們的分享，關(guān)注了課程故事全要素，體現(xiàn)了真實(shí)性，源于兒童真實(shí)事件；具有故事性，從兒童視角，看見(jiàn)了鮮活的事件、人物和環(huán)境；凸顯反思性，即課程推進(jìn)中剖析兒童表征，提出支持策略。課程故事分享背后，充分折射出老師們理念的更新與教育實(shí)踐的變革。
享·小課題成果
將問(wèn)題轉(zhuǎn)變成課題，是一線教育者經(jīng)驗(yàn)更迭的重要途徑。尤其是小課題研究，能幫助教師解決教育實(shí)踐真問(wèn)題，在研過(guò)程中，教師不斷學(xué)習(xí)新的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)策略等，促使教師在反思與實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，是教師專業(yè)發(fā)展有力的途徑。
天府六幼教師何佳霖《小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》
幸福麓山幼兒園教師馬丹《利用標(biāo)識(shí)培養(yǎng)中班幼兒規(guī)則意識(shí)的實(shí)踐研究》
萬(wàn)東路幼兒園保健醫(yī)生汪小芳《兒童約定背景下的幼兒進(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)踐研究》
不追高，求務(wù)實(shí)，這是小課題研究最樸實(shí)、最需要的態(tài)度。三位老師微聚教育實(shí)踐真問(wèn)題：生活自理、規(guī)則意識(shí)、進(jìn)餐習(xí)慣，從課題研究全要素：政策背景、現(xiàn)狀問(wèn)題、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究過(guò)程、預(yù)期成效等方面進(jìn)行詳實(shí)分享。從扎實(shí)的研究歷程中，彰顯了研究人員剖析、思辨、提煉、應(yīng)用的專業(yè)能力，讓小課題研究始于實(shí)踐，回歸實(shí)踐。
展·教師風(fēng)采
此次學(xué)術(shù)年會(huì)還有四位特長(zhǎng)型老師同臺(tái)展示，講故事、鋼琴?gòu)椬�、幼兒舞蹈，呈現(xiàn)了老師們專業(yè)技能的精彩，專業(yè)素養(yǎng)的高超。其中幸福麓山幼兒園劉芯妤老師榮獲兒童舞蹈市級(jí)特等獎(jiǎng)，并推薦參與省級(jí)教師技能大賽。
園長(zhǎng)總結(jié)
活動(dòng)尾聲，宋梅園長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)術(shù)年會(huì)總結(jié)，真誠(chéng)致敬此次分享與聆聽(tīng)的所有教育人，致敬大家一直在教育實(shí)踐中主動(dòng)積累教育經(jīng)驗(yàn)的付出與努力，引領(lǐng)四園全體教師同向共進(jìn)，期望以他人之長(zhǎng)找方向、學(xué)經(jīng)驗(yàn)、尋自身特質(zhì)、亮優(yōu)勢(shì)，每一個(gè)人都可以閃閃發(fā)光。
一樹(shù)繁花，一路盛放，此次四園第一屆學(xué)術(shù)交流展示活動(dòng)深耕實(shí)踐，分享內(nèi)容源于日常，回歸于日常；開(kāi)放包容，一線教師是主角，或許有一些距離，“草根”也有各自的成長(zhǎng)和精彩；聯(lián)動(dòng)共享，四園教師展示自我、交流分享，實(shí)現(xiàn)了有益經(jīng)驗(yàn)的融匯互通。展望未來(lái)，期待凝聚四園力量，不斷激發(fā)教師的教育熱情、創(chuàng)新精神，推進(jìn)團(tuán)隊(duì)、園所共成長(zhǎng)！（黃小林）
四川天府新區(qū)萬(wàn)東路幼兒園
