5月27日，成都市溫江區(qū)光華實驗小學三年級數(shù)學組開展了以“建立整體結(jié)構，感悟數(shù)與運算的一致性”為主題的三段式校本展評活動，在教師發(fā)展中心黃可主任的帶領下，評委組全體老師、數(shù)學組全體老師共同參與了此次活動。
活動伊始，李珩珺老師從課標要求、學情分析、單元解讀三個方面進行課前陳述，著重對學生數(shù)感的培養(yǎng)和對整個單元的統(tǒng)領進行了細致地剖析。整個過程中，李老師不僅對學生數(shù)據(jù)意識的培養(yǎng)進行了全面闡述，還對整個單元的教學設計進行了細致地剖析，利用單元起始課建立核心概念的承重墻，打通數(shù)的意義與運算隔斷墻，在溝通關聯(lián)中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。
接下來，楊梓歆老師帶領著三年級14班的孩子們帶來了一堂活力滿滿的《分一分》。教學過程中，楊老師充分調(diào)動學生的積極性，展現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體”的教學理念。同時，楊老師利用學歷案，引導學生經(jīng)歷畫一畫、分一分、折一折等方法自創(chuàng)分數(shù)，讓學生通過自主探索、合作交流，經(jīng)歷知識形成的過程，通過直觀操作在認識典型分數(shù)的基礎上，進一步研究其他分數(shù)，進而深入理解分數(shù)的意義。
課后反思環(huán)節(jié)，吳菊香老師以“借助直觀模型，建立數(shù)的一致性”為主線，整體把握“數(shù)的認識”教學內(nèi)容，由整數(shù)到分數(shù)，保持在數(shù)的意義、數(shù)的表達上的一致性，體現(xiàn)分數(shù)學習階段核心概念的進階，有利于為后續(xù)學習分數(shù)相關計算及問題解決打下堅實的基礎。
一個人可以走的很快，而一群人可以走的更遠，老師的進步成長離不開同伴們的點撥和領導專家的指引。四年級互助組的老師們對這節(jié)課給予了高度的評價：課上，楊老師的精神飽滿，善于引發(fā)學生思考；三年級14班孩子們善于傾聽、補充、質(zhì)疑、解疑，充分體現(xiàn)了“光華四小至美娃”的精髓，特別是緊緊貼合大單元背景，知識的結(jié)構化呈現(xiàn)讓人眼前一亮。同時也提出了寶貴的建議：在板書設計上再增加一次替換過程，更能體現(xiàn)思維進階；關于分數(shù)產(chǎn)生的必要性，可以慢下來，聯(lián)結(jié)現(xiàn)實生活情境，加深對分數(shù)的體會，讓孩子知其然更知其所以然。
高山仰止，方知才疏，三人同行，才覺左右為師。相信求索的路上光華實小的老師們會帶著思考和力量蓄勢迭代，真正落實以學生為主體的理念，回歸數(shù)學教育的原點，構建簡約而有思維深度的數(shù)學課堂，讓核心素養(yǎng)落地生根！（張紅）
溫江區(qū)光華實驗小學,三段式校本展評活動
