近日，四川天府新區(qū)第五小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師陳艷老師在“四川天府新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)第二屆天府好課堂”賽課活動(dòng)中執(zhí)教《包裝的學(xué)問(wèn)》榮獲一等獎(jiǎng)。陳老師以其獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)和精彩的課堂生成，贏得了評(píng)委和觀眾的一致好評(píng)。
通過(guò)前測(cè)分析，陳老師精準(zhǔn)把握學(xué)情起點(diǎn)，順學(xué)而導(dǎo)，設(shè)計(jì)了一系列富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诤献魈骄恐校粌H學(xué)會(huì)了如何優(yōu)化包裝策略、計(jì)算組合圖形的表面積，還培養(yǎng)了推理意識(shí)和跨學(xué)科綜合素養(yǎng)。
課堂上，陳老師巧妙地運(yùn)用了牛奶盒和長(zhǎng)方體等教具，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀易懂。學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作、觀察比較中，自主發(fā)現(xiàn)節(jié)約包裝紙的原理和方法，感受了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
這堂《包裝的學(xué)問(wèn)》不僅是一堂數(shù)學(xué)課，更是一次跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)。它讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)、在探索中成長(zhǎng)，為全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
天府五小語(yǔ)文組青年教師代表陳念佳老師在“四川天府新區(qū)第七屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽”中也傳來(lái)佳音，執(zhí)教習(xí)作《我的動(dòng)物朋友》榮獲一等獎(jiǎng)。
本次比賽的呈現(xiàn)形式為20分鐘前導(dǎo)+20分鐘后導(dǎo)，課型新穎，對(duì)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂把握提出了更高的要求。
陳老師在這堂課中，用自己的養(yǎng)寵經(jīng)驗(yàn)與課本進(jìn)行了融合，開(kāi)頭的情境設(shè)計(jì)就激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)文情境中進(jìn)入學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生感受不同情境不同習(xí)作目標(biāo)，介紹動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，自然也有獨(dú)立聚焦。
陳老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境積累語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言，落實(shí)了新課標(biāo)中的“設(shè)計(jì)有意義的學(xué)習(xí)情境是有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵”這一理念。
后導(dǎo)課中，陳老師遵循“教學(xué)評(píng)一體”，從習(xí)作目標(biāo)出發(fā)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)習(xí)作。評(píng)改的“材料”皆“從學(xué)生中來(lái)”，拿學(xué)生自己的“作品”來(lái)，或示范，或評(píng)析，讓學(xué)生經(jīng)歷或參與“自己的東西”的生長(zhǎng)歷程。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，高效的課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保障，天府五小始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為辦學(xué)重要的基礎(chǔ)性工程，將一如既往秉持“學(xué)生成長(zhǎng)第一”的教育初心，不斷夯實(shí)教師的教學(xué)基本功，切實(shí)有效提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。（黃小林）
天府五小,賽課活動(dòng),教師風(fēng)采
