初夏時(shí)節(jié)，成都市沙灣路小學(xué)校迎來(lái)了為期一周的學(xué)術(shù)盛宴——成都市沙灣路小學(xué)校與什邡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)合進(jìn)行的“金什并蒂，研韻花開”跟崗研修活動(dòng)。這是一場(chǎng)聚焦教育前沿、碰撞教學(xué)思維、共探課程建設(shè)的盛會(huì)，也是一次教師間相互學(xué)習(xí)、交流成長(zhǎng)的寶貴機(jī)會(huì)。
看點(diǎn)一：聚焦前沿，共研核心理論
本次研修活動(dòng)緊跟教育變革的脈搏，深入探討了大單元教學(xué)和教學(xué)評(píng)一致性等當(dāng)前教育領(lǐng)域的核心議題。成都市金牛區(qū)教育科學(xué)研究院的語(yǔ)文教研員程劍容老師、楊明老師，以及數(shù)學(xué)教研員袁玉玲老師，為大家?guī)?lái)了深入淺出的解讀和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享。
在大單元教學(xué)的探討中，專家們揭示了其對(duì)于構(gòu)建系統(tǒng)性、連貫性語(yǔ)文知識(shí)體系的重要性。他們?cè)敿?xì)剖析了如何基于素養(yǎng)導(dǎo)向，整合多個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在連貫的情境中深度學(xué)習(xí)。這一模式不僅提升了學(xué)生的語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力，也為大家展示了教育創(chuàng)新的新方向。
教研員程劍容老師
教研員楊明老師（右１）
而在結(jié)構(gòu)化教學(xué)的探討中，袁老師通過(guò)詳解學(xué)�！叭⒆�，三聚焦”的數(shù)學(xué)教材解讀模式，強(qiáng)調(diào)了立足學(xué)科本質(zhì)、聚焦核心素養(yǎng)的重要性。她結(jié)合具體課例，展示了如何在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化解讀和教學(xué)評(píng)一致性，為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的達(dá)成提供了有力的支撐。
教研員袁玉玲老師
看點(diǎn)二：思維碰撞，共展教學(xué)風(fēng)采
教學(xué)課堂是教育的主陣地，更是教育理念的交流場(chǎng)和思維碰撞的火花點(diǎn)。在研修活動(dòng)中，特別設(shè)置了教學(xué)課堂研討環(huán)節(jié)，不僅展示了雙方教師的教學(xué)風(fēng)采，更在深度交流和創(chuàng)新實(shí)踐中展現(xiàn)了教育的無(wú)限可能。
沙灣路小學(xué)的老師們深入鉆研教材教法，巧妙構(gòu)思每一堂課，為來(lái)訪的什邡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師們呈現(xiàn)了7節(jié)語(yǔ)文課和6節(jié)數(shù)學(xué)課，展示了沙灣路小學(xué)的教學(xué)特色。什邡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的老師們也帶來(lái)了精心準(zhǔn)備的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課例各1節(jié)，充分展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和深厚的教學(xué)功底。
兩校老師圍繞課堂展示進(jìn)行了熱烈的研討，分享了自己的教學(xué)心得和困惑，共同探討解決問(wèn)題的方法。豐富的課堂展示促進(jìn)了兩校教師的深度交流與合作，不僅提升了教師的教學(xué)水平，前沿的教學(xué)理念也在實(shí)踐中落地。
看點(diǎn)三：兒童視角，共探課程建設(shè)
沙灣路小學(xué)與什邡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)聚焦兒童視角，共同開展課程建設(shè)研討。
唐燕副校長(zhǎng)介紹了“全人教育”理念下的“三階實(shí)踐五育課程”。教師代表們分享了“靈動(dòng)課程”的具體實(shí)施細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。岳曉婷校長(zhǎng)和胡松濤書記分別總結(jié)了學(xué)校課程建設(shè)的系統(tǒng)性和整體性，突出了“靈動(dòng)課程”在學(xué)生全面發(fā)展中的作用。
《蜀都奇旅》項(xiàng)目組的同學(xué)們展示了桌游項(xiàng)目，邀請(qǐng)老師們共同參與體驗(yàn)，并帶領(lǐng)大家深入成都地標(biāo)，體驗(yàn)了一場(chǎng)融合歷史、文化、生活的學(xué)習(xí)，感受蜀都人文的獨(dú)有魅力，對(duì)課程有更深入的了解。
看點(diǎn)四：研韻飄香，共建交流新模式
在本次“金什并蒂，研韻花開”跟崗研修活動(dòng)中，沙灣路小學(xué)與什邡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)攜手共創(chuàng)，升級(jí)了三種交流模式，以創(chuàng)新為引領(lǐng)，共筑教育新篇章。
１、跨界研討模式
兩校教師突破傳統(tǒng)界限，以分學(xué)科+跨學(xué)科的視角展開深度研討，共同探索教育教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)。這種跨界研討模式不僅拓寬了教育教學(xué)的思路，也促進(jìn)了不同學(xué)科間的交流與融合。
2、資源共享模式
兩校通過(guò)共享教育資源，如教學(xué)案例、教學(xué)材料、教育技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高了教育教學(xué)效率。這種合作模式不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也拓寬了教師的教育視野。
3、沉浸式體驗(yàn)交流
通過(guò)組織沉浸式的教育體驗(yàn)活動(dòng)，如“蜀都奇旅”課程現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、課程展示等，讓兩校教師深入感受對(duì)方學(xué)校的教育氛圍和特色。這種沉浸式體驗(yàn)交流模式讓教師們更加直觀地了解對(duì)方學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法，為教育教學(xué)創(chuàng)新提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和啟示。
本次“金什并蒂，研韻花開”研修活動(dòng)，不僅匯聚了教育領(lǐng)域的精英力量，更在跨界研討中碰撞出思想的火花、資源共享中激發(fā)出創(chuàng)新的潛能。通過(guò)沉浸式體驗(yàn)，深入感受了教育教學(xué)的魅力，共同探索了教育創(chuàng)新的新路徑�；顒�(dòng)圓滿落幕，但教育之旅永不止步，期待未來(lái)更多精彩篇章的書寫！（賴波）
成都市沙灣路小學(xué)校
