為進(jìn)一步明晰新課標(biāo)要求，切實把新課標(biāo)的要求落實到課堂教學(xué)中，同時為向陽花課堂賦能，成都高新新源學(xué)校九年級英語備課組教師前期開展了四次集體備課，研討寫作課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教法學(xué)法、學(xué)生學(xué)情，敲定了進(jìn)行寫作教學(xué)，以“在書面表達(dá)中，能選用不同句式結(jié)構(gòu)和時態(tài)，描述和介紹身邊的人、事物或事件，表達(dá)情感、態(tài)度、觀點和意圖”為課堂突破點，最終呈現(xiàn)了四節(jié)高效優(yōu)質(zhì)的寫作課。
楊石副校長
張冬梅老師
陳云香老師
白露老師
四節(jié)課后，九年級英語備課組全體成員齊聚大辦公室，探討寫作課的得失。各位成員暢所欲言，對四堂課從各自負(fù)責(zé)的維度進(jìn)行了細(xì)致中肯的評價。
最后，楊石副校長對四堂課從整體上進(jìn)行專業(yè)的點評指導(dǎo)。楊石副校長肯定了備課組老師的鉆研精神，并評價四節(jié)課均是高質(zhì)量的課，抓住了重點，切實關(guān)注了學(xué)生的課堂成長。同時，她認(rèn)為，寫作教學(xué)要重視閱讀和寫作的關(guān)聯(lián)，活動與目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，強(qiáng)化一篇到一類的寫作意識。課堂結(jié)構(gòu)要合理安排，表象性、淺表性的知識可以直接給學(xué)生，不用耗時探究，教師還要關(guān)注結(jié)課前的總結(jié)，幫助學(xué)生提煉方法，形成寫作策略。
四堂課較好地體現(xiàn)了新源學(xué)�！跋蜿柣ā闭n堂特色，接下來，九年級英語備課組的全體老師將繼續(xù)立足新課標(biāo)，把握新教材，鉆研新教法，打造高質(zhì)量英語課程，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長。（江蕾）
成都高新新源學(xué)校,寫作課
