為促進幼兒園與小學的雙向銜接，達成教育共識形成教育合力，同時在家園共育方面引導家長進一步明晰幼小銜接的重要性及科學的教養(yǎng)策略，做好孩子升入小學前的身心、生活、學習與社會準備。2023年11月22日，成都市郫都區(qū)唐昌鎮(zhèn)幼兒園攜手崇寧小學以及幼兒園大班幼兒家長開展了幼小銜接聯(lián)合教研及家長學�；顒樱跃奂�、園、校三方之力共促孩子做好入學準備。
聯(lián)合教研 共話銜接
大班階段，在做好四大準備的同時，重點銜接學習準備。聯(lián)合教研中，首先，崇寧小學的王主任和楊老師向大家反饋了幼兒入學后的表現(xiàn)情況，為幼小銜接工作提供有效性依據(jù)。接著，大班的4位班長就現(xiàn)在在學習準備方面的實施方法進行介紹，大家圍繞實施方法的有效性和存在的困惑進行交流。最后，大家共同梳理、提煉研討成果，為后續(xù)持續(xù)做好學習準備提供指導。
家長學校 共促成長
家園協(xié)同是有效開展幼小銜接工作的基礎(chǔ)。為了引導家長梳理正確的銜接觀念，重視幼兒學習習慣的培養(yǎng)。崇寧小學楊徽菊老師以《做好銜接準備》為題和家長們進行了交流，楊老師向家長們介紹了幼兒園與小學的區(qū)別，并結(jié)合目前一年級學生在學習習慣上的問題給家長提出了相對應(yīng)的家庭教育建議。
接著，唐昌鎮(zhèn)幼兒園張靈芝主任以《巧銜接 樂成長》為題，向家長們介紹了幼兒園幼小銜接工作開展的措施和成效。此外，張主任還著重就幼兒學習習慣培養(yǎng)的實施路徑給家長進行了分享，引導家長在銜接過程中不能只重視“技能”和“知識”的學習，更要重視良好學習習慣的養(yǎng)成。
這是一場多視角、多維度、全方位的對話，不僅推進了幼兒園和小學老師的學習研討，也促進了家長們掌握科學的幼小銜接家庭教育方法，搭建了家校園三方交流與研討的平臺。唐昌鎮(zhèn)幼兒園將以此為契機，繼續(xù)積極探索家校園三方聯(lián)動模式，形成教育合力，從而幫助幼兒從幼兒園到小學順利過渡。
幼小銜接不是“單口相聲”，亦不是“獨角戲”，它是幼兒園、小學、家庭，甚至社會多方資源的共同奔赴，需要大家相向而行、同頻共舞，讓我們攜手同行！（江蕾）
“家園�！甭�(lián)合教研,唐昌鎮(zhèn)幼兒園,崇寧小學,雙向銜接
