為貫徹落實(shí)《教育部等十八部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》文件精神，在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年的好奇心、想象力、探求欲，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，2023年10月25日，由成都市教育局主辦，成都市教育科學(xué)研究院、成都市成華區(qū)教育局承辦的成都市2023年小學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐主題活動(dòng)“建飛虹 跨山海 見(jiàn)未來(lái)——斜拉橋的設(shè)計(jì)、建造與測(cè)試”在成都市成華小學(xué)蜀都分校順利舉行。
成都市小學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐主題活動(dòng)聚焦技術(shù)與工程領(lǐng)域，指向?qū)W生科學(xué)素養(yǎng)培育，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與。在歷年以及本次的創(chuàng)新實(shí)踐主題活動(dòng)中，學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)搭建所運(yùn)用的主要材料是紙。紙，材料易得，便于加工，通過(guò)改變形狀可以提升強(qiáng)度，超越柔軟卻不過(guò)分堅(jiān)硬，利于學(xué)生通過(guò)觀(guān)察形變分析受力，便于學(xué)生理解作品原理以及迭代優(yōu)化。用紙來(lái)建造，保障了人人可參與、處處能創(chuàng)造。
本次活動(dòng)以“建飛虹 跨山海 見(jiàn)未來(lái)”為主題，比賽分學(xué)生組和教師組，內(nèi)容為斜拉橋的設(shè)計(jì)、建造與承重測(cè)試。老師和孩子們從設(shè)計(jì)、籌備到制作，從構(gòu)想、實(shí)踐到創(chuàng)新，每一次嘗試都是創(chuàng)新的閃光，每一次創(chuàng)新都印證著科學(xué)的魅力。活動(dòng)將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)有機(jī)融合在一起，體現(xiàn)了科學(xué)之美、藝術(shù)之美、文學(xué)之美。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的跨學(xué)科、深層次學(xué)習(xí)，促進(jìn)兒童認(rèn)知、思維、實(shí)踐、創(chuàng)新等能力的綜合發(fā)展。
本次斜拉橋建造活動(dòng)，學(xué)生需要三人組隊(duì)，用限定數(shù)量的A4紙建造一座具有一定跨度與一定橋面寬度的斜拉橋，并且還要具備良好的承重能力。成都市小學(xué)生熱情高漲、普遍參與，孩子們精心設(shè)計(jì)建造，不斷測(cè)試改進(jìn)，掀起一波科學(xué)熱！熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于創(chuàng)新也逐漸成為了孩子們的自覺(jué)行動(dòng)。
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，孩子們創(chuàng)意迸發(fā)，在校級(jí)評(píng)選、區(qū)級(jí)角逐中，孩子們的作品精彩連連。終于，“成都市2023年小學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐主題活動(dòng)”在師生的期待中如約而至，讓我們和現(xiàn)場(chǎng)師生一起建飛虹，跨山海，見(jiàn)未來(lái)！
專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)與活動(dòng)會(huì)標(biāo)合照
蒞臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家有成都市教育局科技與信息化處二級(jí)調(diào)研員魏靜同志，成都市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)黃祥勇同志，成華區(qū)教育局黨組成員、副局長(zhǎng)梁經(jīng)和同志，成華區(qū)教育局小學(xué)教育科科長(zhǎng)李曉靜同志。專(zhuān)業(yè)評(píng)委團(tuán)隊(duì)由中鐵二院正高級(jí)工程師韓國(guó)慶同志、中鐵二院高級(jí)工程師王煦同志，成都市教育科學(xué)研究院科學(xué)教研員常利梅同志，成都市教育科學(xué)研究院美術(shù)教研員辜敏同志，成都市青少年宮實(shí)踐教育中心主任楊加軍同志，成華區(qū)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、科學(xué)教研員唐皓同志組成。來(lái)自成都市各區(qū)市縣代表隊(duì)的老師和同學(xué)們參與了現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，成都市各學(xué)�？茖W(xué)副校長(zhǎng)以及全國(guó)科學(xué)教師們線(xiàn)上參與。
與會(huì)專(zhuān)家評(píng)委
活動(dòng)伊始，成都市成華小學(xué)校唐莉校長(zhǎng)致辭，唐校長(zhǎng)對(duì)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家以及參與活動(dòng)的老師們、同學(xué)們致以熱烈歡迎。并祝愿各位師生碰出思維火花，點(diǎn)亮科學(xué)之光，收獲創(chuàng)造之樂(lè)。
成都市成華小學(xué)校唐莉校長(zhǎng)致辭
成華區(qū)教育局梁經(jīng)和副局長(zhǎng)表示，成華區(qū)將與成都市各區(qū)市縣一道，共同推進(jìn)在教育“雙減”中做好科學(xué)教育“加法”，為建設(shè)成都市科學(xué)教育的蓬勃生態(tài)共同努力。
成華區(qū)教育局梁經(jīng)和副局長(zhǎng)發(fā)言
成都市教育局科技與信息化處魏靜處長(zhǎng)對(duì)全市各區(qū)市縣積極參與活動(dòng)的老師和學(xué)生給予了高度的贊賞，勉勵(lì)孩子們通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力，在參與科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作，能夠勇于面對(duì)困難、積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，并將科學(xué)創(chuàng)新的精神內(nèi)化于心，推動(dòng)社會(huì)不斷向前發(fā)展。
成都市科技與信息化處魏靜處長(zhǎng)發(fā)言
此次科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)由師生共同參與，教師作品線(xiàn)上線(xiàn)下同步展示分享，學(xué)生作品由學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試。
專(zhuān)家評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)
一件件教師作品，獨(dú)具匠心，各有風(fēng)采。一座座橋，或穿越千年歷史鏈接古蜀文化，或復(fù)刻宏偉工程弘揚(yáng)華夏智慧，或暢想未來(lái)世界展現(xiàn)科技魅力……每一座橋都飽含科學(xué)教師對(duì)橋梁文化的理解，對(duì)技術(shù)與工程的理解，對(duì)藝術(shù)與審美的理解。科學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、跨學(xué)科能力以及巧思與巧手，在一座座精致的橋梁中得以充分體現(xiàn)。
教師作品
教師現(xiàn)場(chǎng)講解，分享設(shè)計(jì)理念，剖析物理結(jié)構(gòu)，闡釋科學(xué)原理，隨著老師們的分享，每一座橋的誕生過(guò)程愈發(fā)生動(dòng)，每一處景的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)愈發(fā)精致，科學(xué)與藝術(shù)的交融更讓一座座橋以及橋的設(shè)計(jì)者們魅力盡顯。
參賽教師現(xiàn)場(chǎng)宣講
學(xué)生賽場(chǎng)，每一個(gè)隊(duì)伍現(xiàn)場(chǎng)制作斜拉橋，而造橋的主要材料是A4紙和棉線(xiàn)，學(xué)生需要造一座滿(mǎn)足基本規(guī)格要求、兼具美觀(guān)與承重功能的斜拉橋。每一個(gè)參賽隊(duì)伍都懷著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度而來(lái)——圖紙的每一處都細(xì)心繪制，每一個(gè)數(shù)據(jù)都準(zhǔn)確標(biāo)注；紙張的每一個(gè)邊角都精心規(guī)劃，每一次裁剪、粘貼都力求精細(xì)；零部件的組裝，每一處連接都追求牢固可靠；甚至每一處裝飾圖案的設(shè)計(jì)，也要讓它具備豐富的內(nèi)涵。
學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)賽
“紙”與科學(xué)技術(shù)相遇，妙趣橫生，激動(dòng)人心。孩子們的手中是薄薄的紙張，思維卻在科學(xué)世界里徜徉……科學(xué)引領(lǐng)孩子們探索未知，好奇心為孩子們的想象插上翅膀，動(dòng)手實(shí)踐則將想象變成現(xiàn)實(shí)。25張A4紙、一卷雙面膠、12米棉線(xiàn)，在一個(gè)個(gè)“小小工程師”的手中，僅用90分鐘，孩子們便將幾張紙變魔術(shù)一般地制作成了一座座結(jié)構(gòu)各異、外觀(guān)優(yōu)美的斜拉橋。測(cè)試“斜拉橋”承重的過(guò)程中，孩子們小心翼翼地將鉤碼放在橋面上，生怕自己的橋被壓垮，一旁的老師、裁判也不約而同地屏住呼吸，紛紛替選手們捏了一把汗。有的紙橋橋身受力不太均勻，放置幾個(gè)鉤碼便瞬間倒塌。有的紙橋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，能夠放置數(shù)盒鉤碼。在眾多“牛橋”中，來(lái)自青白江區(qū)的代表隊(duì)制作的紙橋竟能夠承載22盒鉤碼。
學(xué)生作品
學(xué)生比賽現(xiàn)場(chǎng)
中鐵二院高級(jí)工程師王煦老師作為活動(dòng)專(zhuān)家評(píng)委，對(duì)孩子們的作品進(jìn)行了高度肯定�！昂⒆觽兊淖髌氛宫F(xiàn)了力學(xué)之美，藝術(shù)之美，非常驚艷。各種受力結(jié)構(gòu)的使用、不同文化元素的融入、各種加工工藝的運(yùn)用……其中種種巧思讓人不禁贊嘆，令人深受震撼�！�
中鐵二院高級(jí)工程師王煦老師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)
什么是斜拉橋？斜拉橋的發(fā)展歷史是怎樣的？斜拉橋有哪些主要類(lèi)型？王煦老師帶來(lái)了精彩的講座，讓各位師生對(duì)斜拉橋的歷史、結(jié)構(gòu)、種類(lèi)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓各位學(xué)生感受到科學(xué)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展起到的巨大推動(dòng)作用。
中鐵二院高級(jí)工程師王煦老師講解斜拉橋的知識(shí)
中鐵二院正高級(jí)工程師韓國(guó)慶同志高度認(rèn)可成都市歷年來(lái)舉辦的小學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，全市師生的科學(xué)素養(yǎng)在一次次的實(shí)踐活動(dòng)中得以有效提升。韓老師提到，本次活動(dòng)參與師生的橋創(chuàng)意十足，給他帶來(lái)諸多靈感，并對(duì)他后續(xù)的工作也帶來(lái)了許多啟發(fā)。
中鐵二院正高級(jí)工程師韓國(guó)慶講話(huà)
此次活動(dòng)在頒獎(jiǎng)典禮中圓滿(mǎn)落下帷幕，孩子們收獲的不僅僅是贏得比賽或獲得榮譽(yù)。更重要的是，在本次活動(dòng)中孩子們體驗(yàn)到動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣，感受到科學(xué)創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力源泉，樹(shù)立了學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)、強(qiáng)家國(guó)的遠(yuǎn)大志向。
頒獎(jiǎng)合照
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。成都教育人將繼續(xù)攜手，以科創(chuàng)之名，赴未來(lái)之約，為培養(yǎng)時(shí)代新人、助力科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量！（賴(lài)波）
全市中小學(xué)生一起“造橋”,成都市2023年小學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐主題活動(dòng)
