以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。
鏡面研修，是給新進(jìn)教師提供優(yōu)秀的“鏡子”，通過真實比照的研修方式，歷經(jīng)“學(xué)鏡面——做鏡面——展鏡面”的循環(huán)流程，讓老師們在比照中不斷發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、反思的提升過程。
學(xué)鏡面——博學(xué)之
教學(xué)指導(dǎo)中心主任江凌從“培養(yǎng)什么樣的學(xué)生”和“教師應(yīng)當(dāng)具備課程智慧”等不同角度回答了“我們應(yīng)該成為怎樣的老師”，又以“借力于資源、反思于鏡面、踐行于實踐”等方法，討論了“如何成為這樣的老師”。相信在不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步中，新教師都將扎根錦小，用真切的教學(xué)本領(lǐng)潛心育人踐初心。
教學(xué)指導(dǎo)中心主任江凌帶來微講座
教學(xué)指導(dǎo)中心副主任劉翟為新老師解讀“樂群學(xué)堂”課程體系，錦小教育秉承“兒童是教育的唯一中心”的教育思想，課堂以“四環(huán)節(jié)”為樣態(tài)，科學(xué)的理論引導(dǎo)，助學(xué)校培養(yǎng)出“悅身心·會合作·善思辨”的錦小兒童，新進(jìn)教師們也將會堅定追隨錦小前輩們的“樂群腳步”。
教學(xué)指導(dǎo)中心副主任劉翟解讀樂群課程體系
教學(xué)指導(dǎo)中心副主任唐歡為新老師們明確了學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求，從“三清”“四研”“五備”三方面解讀了集體備課、教研活動管理相關(guān)制度及教學(xué)常規(guī)考核辦法。在細(xì)致入微的講解中，新教師們心中有了方向，腳下的教育之路也逐漸明晰。每一句話是要求，是規(guī)范，更是一份對成長的期盼。
教學(xué)指導(dǎo)中心副主任唐歡談教學(xué)常規(guī)
語文教研組長楊楊為新老師們解讀課堂常規(guī)的要求，運(yùn)用多個真實案例將自己對課堂常規(guī)的理解娓娓道來，從進(jìn)出課堂的規(guī)范、課堂紀(jì)律的保障、課堂禮儀的教導(dǎo)、課間休息的指導(dǎo)幾個角度提出了要求。
數(shù)學(xué)教研組長楊凌對課堂安全提出了要求，無論是“課前”還是“課中”，亦或是“課后”，教師都要時刻將安全放在首要位置。楊老師結(jié)合具體的操作路徑為新老師講解了在課堂教學(xué)中遇到突發(fā)安全事故，老師們應(yīng)該怎么做。
體育備課組長陳攀從體育課堂出發(fā)，圍繞“國家體質(zhì)健康監(jiān)測”是什么、怎么測和“體測”的重要性進(jìn)行解讀。綜合學(xué)科老師們往往還會任教城市少年宮的課程，在這些課堂上，同樣也要注意教學(xué)規(guī)范和安全。
教學(xué)是一個永無止境的學(xué)習(xí)過程，善學(xué)者，假人之長補(bǔ)己之短。在各學(xué)科教研組長的帶領(lǐng)下，新進(jìn)教師們以優(yōu)課為鏡，認(rèn)真觀摩聆聽，在優(yōu)秀課例中汲取養(yǎng)分不斷學(xué)習(xí)成長。
做鏡面——篤行之
經(jīng)過第一次備課鏡面學(xué)習(xí)，新教師們順利完成從剛開始的無從下手到游刃有余備課的轉(zhuǎn)變。明確了備課要從單元整體著手，內(nèi)容詳盡，步驟清晰，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，課時規(guī)劃合理。
通過教學(xué)制度以及課堂常規(guī)的鏡面學(xué)習(xí)，老師們借用Hi-teach多媒體手段，積極參與了情境模擬答題，爭先恐后地提出了自己睿智的思考和獨(dú)特的見解。各位組長也針對老師們的回答給出了建議，理清了思路。
在完成教研組聽課評課的學(xué)習(xí)后，各位新老師們隨機(jī)抽取課題，準(zhǔn)備了20分鐘的課堂展示。
展鏡面——慎思之
教學(xué)指導(dǎo)中心帶領(lǐng)各學(xué)科教研組長對新老師的備課進(jìn)行了翻閱、檢查，并詳細(xì)地將備課中的優(yōu)缺點(diǎn)一一列舉，進(jìn)行了針對性的點(diǎn)評和指導(dǎo)。
取同伴之長，補(bǔ)自身所短。將老師們的優(yōu)秀備課記錄展示出來，互相學(xué)習(xí)，共同成長。
歷經(jīng)兩天的學(xué)習(xí)，老師們都信心滿滿，向指導(dǎo)老師展示了自己精心準(zhǔn)備的課堂。指導(dǎo)老師們認(rèn)真傾聽，一一指導(dǎo)，傾囊相授，青藍(lán)攜手，只為培養(yǎng)出更優(yōu)秀的錦小人。
以規(guī)范為鏡，提升自己；以他人為鏡，取長補(bǔ)短；以問題為鏡，避免錯誤。新進(jìn)教師的“鏡面式研修”課程，是學(xué)校深度推進(jìn)青年教師培養(yǎng)的重大舉措，點(diǎn)燃了青年教師相互學(xué)習(xí)的熱情，對青年教師的成長起到了引領(lǐng)學(xué)習(xí)、引領(lǐng)實踐、引領(lǐng)思考的積極作用。（黃小林 通訊員 蔡麗 周婧 陳雨菡）
錦城小學(xué),鏡面式研修
