6月15日上午，崇州市辰居小學(xué)語文課題組開展了課題研討活動，參加活動的有辰居小學(xué)教導(dǎo)處周宇主任、學(xué)校全體語文老師，活動由吳濤老師主持，還特別邀請芳草小學(xué)教科室王曉燕主任作指導(dǎo)。
首先，廖雨老師執(zhí)教《攜手并行探古窗——指向問題解決策略的推進(jìn)課》。上課伊始，廖老師用短視頻導(dǎo)入，回顧了孩子們的探窗之旅，引導(dǎo)各小組梳理了活動中做得好的方面，反思了遇到的問題，交流了解決問題的方法；接著小組展示調(diào)查成果；對比探究活動中的記錄方法，并進(jìn)行優(yōu)化；探尋了古窗所代表的寓意，加深了對建筑文化的理解。老師還用多種范例，給學(xué)生下一步進(jìn)行成果匯報作了鋪墊，拓展了學(xué)生的思路。
其次，課題組負(fù)責(zé)人、教研員李素萍老師就《核心素養(yǎng)下地方建筑文化與小學(xué)語文課程融合的實踐研究》進(jìn)行了主題分享，交流了對課題的思考。
接著，王曉燕主任作專題指導(dǎo)。她提出了幾個亮點：學(xué)生研修活動目標(biāo)明確；匯報評價量表很好地引導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注匯報內(nèi)容和怎樣更好地匯報；老師對學(xué)生的點撥有針對性；對學(xué)生探究方式的引導(dǎo)比較到位。她建議老師的思路再放開些，給學(xué)生更多的思考空間；組內(nèi)匯報要依據(jù)真實需求分工，再整合。同時，對課題研究她也提出了一些建議：問題的提出要更好地立足學(xué)生及地方建筑文化；崇州建筑文化有哪些特色，之前的研究做了什么；對課題研究內(nèi)容要再寬泛些。
各年級組老師交流了自己的思考并和王主任積極進(jìn)行了互動，通過思維的碰撞，促進(jìn)了老師們對課堂的思考，也促進(jìn)了課題組的工作。
最后，周宇主任進(jìn)行了總結(jié)。她肯定了課題組在研究過程中的努力和廖雨等老師在課堂中的成長，也希望老師們在課堂教學(xué)中相信學(xué)生，學(xué)會放手，讓他們在真實的生活情境中習(xí)得方法，提升能力，讓語文的核心素養(yǎng)在自主、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)活動中得以落實。（黃小林 通訊員 李素萍 吳濤）
崇州市辰居小學(xué)校
