為更好地貫徹教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，四川天府新區(qū)第六小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)：天府六小)積極探索幼小雙向聯(lián)動(dòng)機(jī)制，幫助幼兒園家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念和教育行為。
對(duì)于很多幼兒園大班的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，幼小銜接是一個(gè)既期待又焦慮的時(shí)期，急需專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和幫助。為此，天府新區(qū)第六幼兒園特邀天府六小副校長(zhǎng)鐘敏，以“做‘閱讀’兒童的大人”為主題，舉行線(xiàn)上+線(xiàn)下的專(zhuān)業(yè)講座。
鐘敏副校長(zhǎng)結(jié)合新時(shí)代教育思想，從不同的“閱讀”視角出發(fā)，和家長(zhǎng)們分享了科學(xué)的幼小銜接策略。在講座中，鐘敏副校長(zhǎng)通過(guò)分享天府六小孩子們的日常學(xué)習(xí)生活，引起了大班家長(zhǎng)的興趣和關(guān)注。她還通過(guò)互動(dòng)和繪本分享，讓家長(zhǎng)們深入思考，了解孩子的成長(zhǎng)變化和幼小銜接的方法。
同時(shí)，鐘敏副校長(zhǎng)詳細(xì)解答了家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題，建議家長(zhǎng)們從兒童年齡階段的身體、心智和情緒出發(fā)，分析新時(shí)代兒童所需要具備的重點(diǎn)指標(biāo)和人格特征，并提出了符合兒童習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)科學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的建議。
最后，鐘敏副校長(zhǎng)提倡家長(zhǎng)們做一個(gè)“閱讀”兒童的大人，成為孩子綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)者。幼兒園、家庭、小學(xué)之間的合力可以實(shí)現(xiàn)幼小銜接的自然延伸和過(guò)渡。
講座結(jié)束后，還有很多家長(zhǎng)向鐘敏副校長(zhǎng)請(qǐng)教問(wèn)題，她做了詳細(xì)的答復(fù)，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到幼小銜接的重要性。
天府六小一直致力于深入剖析解讀孩子、家長(zhǎng)和老師在幼小銜接過(guò)程中所面臨的問(wèn)題，基于尊重兒童的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，持續(xù)探索幼小銜接的方法和策略。
聯(lián)合教研同心攜手前行，科學(xué)助力幼小“童心圓”，天府六小一直在路上！（黃小林 通訊員 岳利）
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