班會課如何設(shè)計(jì)才能帶給學(xué)生樂觀向上的人生體驗(yàn)？如何加強(qiáng)家校共育工作？怎樣才是真正有效的班級管理？如何通過治班策略來體現(xiàn)班級的特色……這些日常的班級管理工作里面蘊(yùn)藏著許多的智慧。4月18日上午，成都市建設(shè)路小學(xué)青年班主任帶著自己的經(jīng)驗(yàn)和新的思考，走進(jìn)本次校內(nèi)班主任技能大賽暨青年班主任培訓(xùn)活動。
在區(qū)內(nèi)專家鄔玉琴老師的指導(dǎo)下，詹夢園老師和王珂老師為全體青年班主任呈現(xiàn)了兩堂以“生命”為主題的不同形式的班會課。兩節(jié)班會課的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，主題思想逐漸深入。詹老師用貼近學(xué)生實(shí)際生活的案例拉近與學(xué)生的心理距離，感受生命是有限且短暫的，再以獲得共和國勛章的偉人事跡告訴學(xué)生要在有限且短暫的生命中拓寬其寬度和厚度。王老師以“不同年齡階段的愿望”為主線，引導(dǎo)學(xué)生搭乘時(shí)光列車，以穿越的視角感受生命的可貴，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極陽光地面對生活中的一切。
兩位老師在精準(zhǔn)把握班級實(shí)情的基礎(chǔ)上，制定了一系列能有效解決班級中所存在的問題的方案，如開展豐富多彩的班級活動、制定激人奮進(jìn)的評比項(xiàng)目、巧妙的家校溝通等。在治班故事的講述中，兩位老師傳達(dá)了一個共同的聲音——“愛”，以愛之心，用愛育人。
鄔老師指出，班會課不同于心理課，兩位老師在借鑒心理活動的時(shí)候，恰到好處地把控了活動的度，從而將班會課和心理課相區(qū)分。治班策略的核心是管理思路和方法的變革，班主任要根據(jù)班情摸索出能有效促成積極健康的班級氛圍的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識和能力。
德育處易曦蓉老師總結(jié)說，兩位老師精心挑選的案例和創(chuàng)設(shè)的情境成功地帶領(lǐng)學(xué)生感受到了那股迎難而上、堅(jiān)強(qiáng)面對困難的強(qiáng)勁力量，進(jìn)而給學(xué)生提供了積極向上的情感體驗(yàn)。德育處嚴(yán)主任表示本次班主任技能大賽暨青年班主任培訓(xùn)旨在為青年班主任搭建展示自我和相互學(xué)習(xí)的平臺，共享教育智慧，促進(jìn)學(xué)校班主任隊(duì)伍的建設(shè)。
活動結(jié)束，全體青年班主任結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，發(fā)表了自己的感悟，字里行間流露著自己的教育情懷。（魏雅莉）
智班有謀略,建設(shè)路小學(xué),青年班主任,用愛育人
