幼小銜接是童年生活的自然延伸和過渡，既是孩子們幼兒園生活的結(jié)束，又是他們小學(xué)學(xué)習生活的開始�？茖W(xué)的幼小銜接，重在對行為習慣、學(xué)習習慣、心理適應(yīng)能力、社會交往等方面奠定良好的基礎(chǔ)。為此，都江堰市幼小銜接研究聯(lián)盟(第一組)扎實開展研究工作，并根據(jù)“聯(lián)盟”活動安排，于4月18日-19日開展了探訪校園活動。都江堰市幼兒園、都江堰市濱江幼兒園、都江堰市明珠幼兒園大班孩子走進都江堰市奎光小學(xué)校園，開啟了他們小學(xué)生活的零距離體驗。
踏進校園，一切都讓孩子們感到新鮮，他們努力地尋找著小學(xué)與幼兒園的不同之處，認真地觀察著校園的每一個角落。
在老師們的帶領(lǐng)下，孩子們有序地走進教室，安靜地聆聽哥哥姐姐上課，感受不一樣的學(xué)習方式，體驗不一樣的學(xué)習課堂�？粗绺缃憬銈冊谡n堂上端正的坐姿和認真回答問題的樣子，孩子們眼里滿是欽佩，充滿著對小學(xué)生生活的向往。
面對“客人”的到來，哥哥姐姐們也非常熱情，主動和他們交流互動，教他們寫字、畫畫，同他們分享小學(xué)生活的快樂。
課間，孩子們跟著哥哥姐姐們做起眼操。瞧，他們認真的樣子，透露出對愛眼護眼的熱愛。
課間操音樂聲響起，孩子們有序來到操場，跟隨音樂的節(jié)拍，有模有樣地跟著哥哥姐姐們動起來，充分感受到運動帶來的快樂。
針對幼小銜接中家長的焦慮、疑惑等熱點問題，學(xué)校組織幼兒家長們齊聚一堂，并為他們帶來專題講座。
鄧堃蓉副校長分享了學(xué)校的辦學(xué)思想、校園文化以及科學(xué)銜接的策略；劉亞萍主任從小學(xué)的教學(xué)方式及課程設(shè)置入手，為家長們介紹了培養(yǎng)孩子良好學(xué)習習慣的方法，并和家長們互動，為大家解惑答疑；班主任王一鷗老師以幼兒園到小學(xué)，孩子們應(yīng)具備的習慣和能力為主，向家長們分享了如何科學(xué)營造良好的家庭教育氛圍，受到了家長們的認同。
此次幼小銜接活動，孩子們親眼觀察，親耳聆聽，親身體驗，零距離接觸小學(xué)的學(xué)習生活與環(huán)境，感受小學(xué)的學(xué)習氛圍，增強了他們對小學(xué)生活的期待和美好向往，為他們從幼兒園到小學(xué)順利過渡奠定了堅實的基礎(chǔ)。
童年很短，未來很長。萌娃即將開啟另一段美麗的童話，希望萌娃們成為遠航揚起的帆、劈波斬浪的船，勇敢地駛向遠方，擁抱更廣闊的世界。（張紅 通訊員 文瀚）
都江堰市奎光小學(xué),幼小銜接
