如何實施有效的數(shù)學教學活動來踐行新課標理念，落實新課程目標呢？成都市清波小學校數(shù)學學科組強化理論學習，深耕課堂教學，堅持扎實開展教學研究活動。2023年3月31日上午，成都市清波小學校數(shù)學專題教研活動如期進行，青羊區(qū)教育科學研究院小學數(shù)學教研員張瑩老師參加和指導了本次教學研究活動。
五年級余姜老師執(zhí)教課例《確定位置(一)》。余老師以成語“四面八方”巧妙引出學習內容，活躍課堂氛圍；創(chuàng)設有趣的“春游”情境，通過構建“確定熊貓館位置”的數(shù)學活動，激發(fā)學生學習的積極性，讓學生在有趣的活動中主動學習；充分運用小組合作學習方式，引導學生在思考、討論、交流中確定位置、發(fā)現(xiàn)并運用數(shù)學方法；聯(lián)系生活實際創(chuàng)設有趣的鞏固練習，由易到難、分層練習促進學生數(shù)學思維的發(fā)展；結合新聞報道《遼寧艦的風采》，彰顯數(shù)學在生活中的運用，激發(fā)學生的愛國情感與對數(shù)學的學習興趣；由“確定位置”到“確定人生的目標”，鼓勵學生用堅持不懈的努力實現(xiàn)自己的夢想。
二年級易婷老師執(zhí)教課例《重復的奧妙》。易老師創(chuàng)設情境，帶領學生愉快走進“蒙古族慶祝豐收的那達慕節(jié)”，學生和著音樂打起節(jié)拍，直觀感受到重復的奧妙；以“燈籠”為例，引導學生在仔細觀察與主動思考中發(fā)現(xiàn)“燈籠”的擺放規(guī)律，并用完整、準確的語言進行描述；搭建“記錄重復規(guī)律”的學習活動，學生用自己的方法將觀察發(fā)現(xiàn)的重復規(guī)律記錄在“學習單”上；通過小組合作學習，一方面說清自己認識規(guī)律的方法，一方面比較不同的記錄方法，在思維的碰撞中，真切感受數(shù)學符號的價值和意義；從“大競賽”游戲到“園藝師傅擺花”，再到“條紋服飾與彩色手串”，學生在生動的活動中鞏固所學，發(fā)展數(shù)學思維，提升言語表達。
在隨后的教學研討活動中，區(qū)教科院張瑩老師對余姜、易婷兩位老師積極的教學狀態(tài)、用心的教學設計和數(shù)學團隊務實有效的團隊研究表示肯定，鼓勵老師繼續(xù)在課堂教學中踐行“新課標”，創(chuàng)設真實的教學情境，構建有效的教學活動。結合兩節(jié)課例，指導老師們從“數(shù)學的眼光、數(shù)學的思維、數(shù)學的語言表達”三個方面闡述了如何激活課堂，在課堂教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。
“教”以潛心，“研”以致遠，在青羊區(qū)教科院的指導下，在求真務實的校本教研活動中，清波小學校的數(shù)學老師們團隊協(xié)作，在深耕課堂中具體實踐，在磨課研課中反思成長，在高效課堂的教學行動中為學生持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。（江蕾 通訊員 王鳳 潘宜靜 羅鈴鈴 劉仲書）
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