春之美，在于希望與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。為進(jìn)一步提升本校語文教師的教育教學(xué)水平，3月21日上午，青羊區(qū)教育科學(xué)研究院語文教研員陳濤老師到成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)東部新區(qū)校區(qū)觀課評(píng)課，現(xiàn)場(chǎng)聽評(píng)了駱佳瑞老師的《荷葉圓圓》和滕一老師的《操場(chǎng)上》。
駱老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》一課，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入了夏日的荷塘，感受荷葉的美麗。駱老師在整個(gè)教學(xué)中注重學(xué)生對(duì)語句情感的把握，運(yùn)用多種形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂當(dāng)中，解放孩子的天性，通過做動(dòng)作、開火車等課堂互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重以人為本，整個(gè)課堂輕松愉快。
滕一老師執(zhí)教的《操場(chǎng)上》，從孩子們熟悉的體育運(yùn)動(dòng)入手，將漢字融入到韻律兒歌之中，融合“字境-字法-字用”識(shí)字圖式，讓孩子從學(xué)習(xí)中觀察、發(fā)現(xiàn)形聲字和會(huì)意字的特點(diǎn)，能夠根據(jù)偏旁歸類識(shí)字。本課把新課標(biāo)理念融入課堂，注重學(xué)生的參與和梳理探究，在學(xué)習(xí)方法后，將方法運(yùn)用到生活識(shí)字中。
陳濤老師在評(píng)課當(dāng)中充分肯定了老師們的教學(xué)基本技能，在課堂設(shè)計(jì)上提出了更加專業(yè)的意見，更加詳細(xì)地幫助老師們?cè)谡n堂上進(jìn)行亮點(diǎn)的設(shè)計(jì)，緊扣語文新課標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如駱老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》一課，陳老師提出除了引導(dǎo)孩子們正確完整的說句子外，還應(yīng)該以句型為抓手，肯定孩子們的想象，不拘泥于孩子們的想象。此外，通過搭建課文背誦框架、幫助積累語言信息、內(nèi)化方法，并將所學(xué)方法進(jìn)行遷移的方式進(jìn)行串聯(lián)，將整節(jié)課的目標(biāo)更加清晰化。滕一老師執(zhí)教的《操場(chǎng)上》，陳老師提出課堂上應(yīng)該更好地呈現(xiàn)教與練的結(jié)合，并在課堂中創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景解決真實(shí)問題，如將韻文兒歌作為情景載體，讓學(xué)生始終在這個(gè)情境下通過多種學(xué)生活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)、探究。
“教而不研則淺，研而不教則空。”教學(xué)教研是教學(xué)活動(dòng)的生命線，一次次的教研活動(dòng)，都是老師們教學(xué)成長(zhǎng)的印跡。通過陳老師的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，老師們對(duì)于各自執(zhí)教課文的理解更加通透了，相信老師們能夠在一次次的教研磋磨中不斷進(jìn)步。（魏雅莉）
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