為了進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)幼兒園心理健康教育工作，加強(qiáng)對兒童的生命及心理健康教育，引導(dǎo)孩子理解生命的意義，深刻體悟生命的價值，學(xué)會快樂成長幸福生活，使孩子們具有良好的心理素質(zhì)，四川天府新區(qū)幸福麓山幼兒園以“生命有光，心里有愛”為主題開展了生命、心理健康教育活動。
種養(yǎng)殖活動
老師們通過養(yǎng)殖活動引導(dǎo)幼兒了解每種生物從出生一直到生命結(jié)束，經(jīng)歷的不同階段和歷程，會生病、會受傷，最終會走到生命的終點。
在種植過程中小朋友們親自參與、直觀地感受植物生長變化的狀態(tài)，從種子-發(fā)出嫩芽-慢慢長大，真切感知了生命的力量。然而有喜悅也會有悲傷，一粒種子，從發(fā)芽、生長到凋零是大自然中的規(guī)律。孩子們也懂得要正視生命的流逝，懂得珍惜時光，珍惜當(dāng)下，愛護(hù)他人的生命和自然界中各種小生靈，更要愛護(hù)自己的生命。
繪本教學(xué)
教師講述繪本“我的情緒小怪獸”“我不想生氣”“小威向前沖”“小種子”等，對幼兒進(jìn)行有針對性的心理健康教育和生命教育，通過有趣的故事情節(jié)孩子們不僅了解了生命誕生，還了解了如何延續(xù)和增強(qiáng)積極的情緒體驗，同時還懂得了尊重和接納不良的情緒。讓孩子們懂得如何排解內(nèi)心的負(fù)面情緒，趕走烏云，讓自己的心靈放晴。
游戲活動
各班教師根據(jù)本班幼兒的年齡特點，開展護(hù)蛋、體驗孕媽媽、我會保護(hù)自己等生命教育活動。引導(dǎo)孩子們積極參與，通過游戲的形式讓孩子們親身體驗媽媽孕育、照顧寶寶過程的不易，讓幼兒認(rèn)識自我、珍愛生命，樹立正確的生命觀。
在輕松自在快樂的游戲氛圍里，幼兒郁悶、煩惱、憂傷等消極情緒可以得到舒緩和發(fā)泄，給予幼兒快樂情感體驗。
晨間活動
班上的老師和孩子們在每日的晨間活動中開展“愛的抱抱”活動，通過一個個熱情、羞澀的擁抱拉近孩子們、師幼之間的距離，讓孩子們感受“愛”、表達(dá)“愛”，在“愛”中成長。
繪畫活動
怎樣才會讓自己更快樂呢？孩子們用繪畫的方式表達(dá)自己的情緒。
幼兒心理健康教育應(yīng)滲透在幼兒園一日生活的各個方面和教育工作的全過程中，對不同年齡的孩子提出不同的要求，把“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會共同生活、學(xué)會做事、學(xué)會生存”作為對孩子的終身教育目標(biāo)，點點滴滴、持之以恒，讓孩子在生理、心理等方面均能健康快樂地成長。
家園共育
保護(hù)幼兒心理健康成長，離不開家校共育。老師們在放學(xué)時與家長及時溝通，采取有效的教育方式和合作方式，通過家園的密切配合和有效措施引導(dǎo)、幫助孩子身心健康發(fā)展。（黃小林）
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