讓教師享受教育的幸福，讓學生享受幸福的教育。2023年2月11日，大邑縣北街小學邀請成都大學教授陳大偉為全體教師帶來了題為“創(chuàng)造教師幸福生活”的專題講座。為了更好把握幸福教育思想，2月20日，大邑縣北街小學數學組召開了“創(chuàng)造幸福的教師生活”心得體會交流會，老師們積極分享了自己在講座中的所思所悟。
“我們可以不富有，但一定要幸福。”楊敏老師認為，幸福需要人們自己去感受，自己去創(chuàng)造，不執(zhí)著于外物，在內化中提升自己，在外化中實現(xiàn)自己，主動去創(chuàng)造屬于自己的幸福生活。
“珍惜現(xiàn)在，活在當下。”王惠麗老師表示，教師要實現(xiàn)幸福的課堂生活，就應當在課前有期望，課中有改變，包括在教學目標、教學內容、教學結構、教學方法上的改變；課后能審美，即對課堂教學的回望和審視。
“微笑激勵，面向成功。”王瀟老師認為教師應確立更積極的學生觀，看到學生之間的“異”，而非“差”；全面地認識了解學生的長處和短處，在每個孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強的一面，找出他作為個人發(fā)展根源的閃光點。
“欣賞自己、肯定自己、實現(xiàn)自己。”在熊夢蝶老師看來，教師是可以幸福的，雖然短時間內無法改變外界客觀條件，但可以現(xiàn)實地從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福，做一個幸福的教師。
“心里住著小星星，生活才會亮晶晶。”謝可心老師說，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師傳道授業(yè)解惑，必須擁有好的心態(tài)，心態(tài)決定狀態(tài)，有了好狀態(tài)就有了好心情，有了好心情，就能笑對生活。
“愛與被愛就是幸福。”杜爍玉老師表示，在人的記憶里，公式可能淡漠，定理可能忘記，而師生之間培養(yǎng)起來的真摯感情，不僅不會淡忘，甚至會越來越深。
幸福是一種能力。教師若想擁有職業(yè)幸福感，就要不斷歷練自己，提升自己的專業(yè)能力。大邑縣北街小學數學組的老師們將繼續(xù)行進在專業(yè)成長的路上，力爭做一名幸福的教師。（張紅）
大邑縣北街小學,幸福教師
