為推動教育的均衡發(fā)展，成都市玉林小學(xué)與涼山州冕寧縣城廂小學(xué)進(jìn)行了為期五年的結(jié)對。10月19日，成都市玉林小學(xué)教育集團的王慧敏、朱小毛、李彩菁、李曉英四位老師在劉煒副校長的帶領(lǐng)下再次走進(jìn)涼山州冕寧縣城廂小學(xué)開展交流活動。
城廂小學(xué)的李校長首先帶領(lǐng)玉林小學(xué)教育集團的老師們參觀了校園。美術(shù)教室、閱覽室、微型科技館等功能室一應(yīng)俱全，讓老師們感受到了當(dāng)?shù)馗骷墝逃闹匾暎I(lǐng)會到城廂小學(xué)的辦學(xué)理念，了解了城廂小學(xué)優(yōu)秀的辦學(xué)成果。
朱小毛老師執(zhí)教現(xiàn)場(小組討論)
隨后，三位老師圍繞“把課堂還給學(xué)生，讓課堂提質(zhì)增效”的主題，展示了課例研究的成果。
朱小毛老師呈現(xiàn)了課例《周長與面積的比較》。課堂上孩子們用小組合作的方式，研究、討論、匯報、修改。課堂上師生互動、生生互動的場景，讓老師們真正感受到了如何“把課堂還給學(xué)生”。課堂不再是“一言堂”， 教師在教學(xué)活動中真正成為了組織者和引導(dǎo)者，充分突顯了學(xué)生的主體地位。
李彩菁老師的課例《食物鏈和食物網(wǎng)》，圖文并茂，生動、有趣。由“螳螂捕蟬黃雀在后”的成語開始，引導(dǎo)孩子明白了什么是食物鏈中的生產(chǎn)者、消費者。在探究與討論中學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)積極性高。通過學(xué)習(xí)，孩子們理解了每樣生物在生態(tài)系統(tǒng)中都有不可替代的作用，培養(yǎng)了孩子們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
王慧敏老師呈現(xiàn)了課例《jqx》，課堂上，王老師尊重兒童的天性，充分利用情境圖，引導(dǎo)孩子觀察、自主發(fā)現(xiàn)。在拼音教學(xué)中，王老師巧妙地進(jìn)行了口語交際、識字學(xué)詞、培養(yǎng)學(xué)生感悟力、觀察力的整合，體現(xiàn)了老師對教材的深度理解、嫻熟的教育功底和把握臨場教學(xué)機智的能力。
授課結(jié)束后，老師們還進(jìn)行了互動評課和專題研討會。王慧敏老師就部編教材的解讀，進(jìn)行了《在守正與創(chuàng)新中前行》的主題交流。朱小毛老師著力于“如何將課堂還給學(xué)生”進(jìn)行了主題為《讓學(xué)習(xí)真正的發(fā)生》的交流。李彩菁老師以《讓科學(xué)創(chuàng)新的種子在孩子心地發(fā)芽》為題，介紹了玉林小學(xué)科學(xué)課的開展情況及研究成果，并結(jié)合課例進(jìn)行了交流。
李曉英老師作了專題講座《一間有故事的教室》，生動地講述了孩子們身上發(fā)生的一個個精彩的小故事，也看到李曉英老師對孩子的細(xì)心、耐心和愛心。李老師多年撰寫教育隨筆，記錄孩子們成長的點滴。隨著時間的推移，可以通過隨筆重溫舊事，回想教育成效，這樣的堅持讓在座老師聽后受益匪淺。
玉林小學(xué)劉煒副校長作了總結(jié)性的發(fā)言，他分享了來到冕寧城廂小學(xué)看到的校園內(nèi)一切井然有序，老師們熱情飽滿，學(xué)校發(fā)展蒸蒸日上的感受，并深入淺出地對幾節(jié)課例進(jìn)行了點評。最后對兩所學(xué)校結(jié)對聯(lián)盟的成果表達(dá)了充分的肯定。
冕寧縣城廂小學(xué)李正強校長表達(dá)了對玉林小學(xué)教育集團的衷心感謝，對兩校后期持續(xù)交流的內(nèi)容提出了希望，祝愿兩校在“把課堂還給學(xué)生”的課堂教學(xué)改革中取得豐碩的成績。
相信今后兩校會進(jìn)一步擴大交流領(lǐng)域，豐富教育內(nèi)涵。交流活動會促進(jìn)兩校在學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展中共同提升!(賴波 通訊員 劉煒)
