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四川教育新聞網(wǎng)成都4月29日訊（賈元東 通訊員 費(fèi)迪金）4月28日上午在龍祥路小學(xué)開(kāi)展了“以學(xué)論教，提升課堂教學(xué)有效性”為主題的第五屆教師研習(xí)堂語(yǔ)文組賽課活動(dòng)，本次活動(dòng)在張利美校長(zhǎng)，寇興蓉副校長(zhǎng)以及向長(zhǎng)賢老師的帶領(lǐng)下，所有語(yǔ)文老師全程參與。此次賽課一共呈現(xiàn)了五節(jié)課例，分別是由申佳老師執(zhí)教的《活見(jiàn)鬼》，楊萬(wàn)潔老師執(zhí)教的《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》，趙寧老師執(zhí)教的《美麗的彩虹》，劉霜老師執(zhí)教的《炮手》以及晉兆澤老師執(zhí)教的《當(dāng)代神農(nóng)氏》。本次活動(dòng)還有幸邀請(qǐng)到了武侯區(qū)教育科學(xué)院的教研員李國(guó)驚老師和簇橋小學(xué)的廖馨梅對(duì)此進(jìn)行指導(dǎo)。
楊萬(wàn)潔老師執(zhí)教的《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》一課，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特，教學(xué)活動(dòng)豐富，朗讀形式多樣化，結(jié)合背景，抓住文中關(guān)鍵詞句感悟“大眼睛”求學(xué)的艱難以及對(duì)讀書(shū)的渴望。整堂課課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)良好，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。 趙寧老師執(zhí)教的《美麗的彩虹》一課，教學(xué)目標(biāo)明確清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)精準(zhǔn)，教學(xué)流程詳實(shí)，形式多樣化，發(fā)揮孩子想象力，并試著背誦課文，另外將識(shí)字教學(xué)融入其中。整堂課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)了“以生為本”，并得到了專家們的一致好評(píng)。 劉霜老師執(zhí)教的《炮手》一課，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，環(huán)環(huán)相扣，語(yǔ)言干凈利落，教學(xué)重難點(diǎn)突出，通過(guò)抓住“蒼白、煞白、慘白”等神態(tài)以及文章的一處神態(tài)對(duì)比描寫(xiě)，體會(huì)炮手心情的變化，整堂課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作討論充分，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。 晉兆澤老師執(zhí)教的《當(dāng)代神農(nóng)氏》一課，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，通過(guò)場(chǎng)景描寫(xiě)體會(huì)袁隆平的科學(xué)精神，體會(huì)課文是如何選材、組材的，利用課文的幾個(gè)句子，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果及運(yùn)用。本堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，老師及時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了師生合作。 五節(jié)課結(jié)束后，廖馨梅和李國(guó)驚老師對(duì)這五節(jié)課做了點(diǎn)評(píng)，兩位老師都首先肯定了這五堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)精心，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，教學(xué)手段靈活等諸多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也提出了一些寶貴的意見(jiàn)。廖老師提出在朗讀教學(xué)中形式、層次應(yīng)該多樣化，在文言文教學(xué)中應(yīng)把語(yǔ)言文和現(xiàn)代文對(duì)應(yīng)讀，理解文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，在文本教學(xué)中，所有的思想情感都應(yīng)來(lái)源于文本，不能空對(duì)空。李國(guó)驚老師提出，解讀文本的根源在于解讀教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的制定一定是來(lái)源于文本，教學(xué)目標(biāo)背后的背景一定要讀通、讀透。比如：申佳老師執(zhí)教的《活見(jiàn)鬼》一課，可以把三個(gè)帶有“鬼”字的句子放在兩個(gè)不同的場(chǎng)景中去理解；楊萬(wàn)潔老師執(zhí)教的《渴望讀書(shū)的大眼睛》應(yīng)區(qū)分文中哪些段落和句子是寫(xiě)背景的，通過(guò)背景理解圖片內(nèi)容；劉霜老師執(zhí)教的《炮手》一課，體會(huì)炮手心情的變化沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，應(yīng)該抓住三個(gè)帶有“白”字的詞語(yǔ)理解心情的變化；晉兆澤老師執(zhí)教的《當(dāng)代神農(nóng)氏》應(yīng)該通過(guò)概況場(chǎng)景體會(huì)袁隆平科學(xué)精神中具體的某些特質(zhì)，對(duì)“科學(xué)精神”概念的界定更明確。 通過(guò)這次賽課活動(dòng)，對(duì)所有老師都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每一堂課都是一面鏡子，可以照出自己的影子，在看課的過(guò)程中不斷修正自己，完善自己。專家們提出的中肯的意見(jiàn)是老師今后努力和學(xué)習(xí)的方向。 |
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