激勵(lì)主體自主 延秀小學(xué)開展數(shù)學(xué)調(diào)研活動(dòng)

　　四川教育新聞網(wǎng)成都11月13日訊（賴波 通訊員 肖紅梅）2015年11月12日，彭州市肖紅梅名師工作室在延秀小學(xué)里仁校區(qū)開展了以“激勵(lì)主體自主 構(gòu)建靈動(dòng)課堂”為主題的數(shù)學(xué)研討活動(dòng)。彭州市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員周啟華、彭州市小學(xué)數(shù)學(xué)老師以及肖紅梅名師工作室全體成員參加了此次活動(dòng)。

　　首先，肖紅梅名師工作室成員、延秀小學(xué)青年骨干教師王小波執(zhí)教《7的乘法口訣》。他創(chuàng)造性使用教材，巧妙利用延秀小學(xué)“揚(yáng)長(zhǎng)亮彩”活動(dòng)中拼七巧板的比賽場(chǎng)面創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極探究1—9種圖案分別用到多少快板。在出現(xiàn)加法、乘法、口訣等多種算法的情況下自然引入7的乘法口訣的編寫。全班學(xué)生分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，在學(xué)歷單的引領(lǐng)下主體自主，合作探究。老師參與到學(xué)習(xí)小組中適時(shí)點(diǎn)撥，將近5分鐘的充分交流讓每一位學(xué)生對(duì)7 的乘法口決有了清晰的認(rèn)識(shí)。接下來王老師假裝不會(huì)記7×8=？的乘法口訣，激發(fā)學(xué)生想出了6種不同的方法來幫助老師，課堂被學(xué)生的爭(zhēng)相匯報(bào)推向了高潮。最后，王老師將7的乘法口訣延伸到文學(xué)作品中，讓這節(jié)課回味悠長(zhǎng)。 

　　聽完課后，肖紅梅名師工作室成員王正洋結(jié)合他的學(xué)習(xí)體會(huì)，借助王小波的這節(jié)課對(duì)靈動(dòng)課堂進(jìn)行了生動(dòng)的闡釋。他說，靈動(dòng)的課堂就是不死板、富有生氣的課堂。在平等地對(duì)話、交流和傾聽的基礎(chǔ)上，小組合作探究。只要老師相信學(xué)生，給他們充分的時(shí)間和空間，他們定會(huì)有思維火花的綻放。名師工作室領(lǐng)銜人肖紅梅結(jié)合當(dāng)前數(shù)字化時(shí)代學(xué)習(xí)方式的變革談了“激勵(lì)主體自主 構(gòu)建靈動(dòng)課堂”的必要性。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教研員周啟華老師總結(jié)發(fā)言。他在高度肯定這次活動(dòng)的基礎(chǔ)上提出要增加數(shù)學(xué)課堂的思辨性，從另一個(gè)角度提升了靈動(dòng)課堂的內(nèi)涵。